————2019年奎屯市年輕干部培訓(xùn)班赴延安考察調(diào)研報告
? ? 作為一名教師，我深知教育的意義。正如在董明實老師的文章中讀到的一句名言所說，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”。而那些稚嫩的樹，小朵的云，等待被喚醒的靈魂將要何去何從，這就取決于教師。近期的香港事件正說明了教師就如掌舵人決定著方向。而當(dāng)代中國教師的職責(zé)即是培養(yǎng)社會主義合格的接班人。而力量源自于信仰的神圣，所以紅色教育勢在必行。
? ? 來到“三山鼎峙，二水帶圍”的革命圣地延安，這里讓我了解了延安精神，這里讓我讀懂了中國共產(chǎn)黨，更讓我愛上了紅色歷史。在來延安之前，我本不是一個愛讀史的人，歷史之于我來說只是一堆枯燥的年份，和令我怎么也記不住的歷史事件，干癟、無趣、乏味、毫無生命力的文字，這就是歷史。但是來到延安后，這里的一切鼓舞著我，喚醒著我，使我恍然大悟。歷史或是黨史竟可以如此生動有趣，人物是鮮活的，事件是跌宕的，情節(jié)是引人注目的。因此，自此我開始思考：我該如何將紅色基因融入我的初中語文課堂之中呢？如何做才能讓孩子和我一樣感同身受愛上紅色呢？
? ? 一、傳承紅色基因之于當(dāng)下初中語文的重要意義。
? ? 第一，把握認知關(guān)鍵期學(xué)習(xí)延安精神，培養(yǎng)當(dāng)代青年高尚品格，“不忘初心，牢記使命”。
? ? 教育的意義在于幫助孩子們在正確的道路上做出正確的選擇，正如孔子所說的，“隨心所欲，不逾矩”。同時，“讀史使人明智”，但是當(dāng)下的孩子對歷史了解太少，又沒有興趣。沒有歷史充盈，沒有以史為鑒，他們的人生很盲目迷茫，缺乏方向，缺少信仰與信念。而初中的孩子正處于人生重要的轉(zhuǎn)折點，對世界和社會正在形成客觀認識，做出是非判斷。如果教師能夠在這個人生關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期把握時機傳承紅色教育，正確地引導(dǎo)孩子認識世界，用不朽的精神感染孩子辨別是非，相信年幼的孩子們會受益良多。
? ? 延安干部學(xué)院教授高布權(quán)在他的課堂中全面而深刻地總結(jié)了延安精神，即是以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨和中華民族優(yōu)秀分子在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，在為爭取民族獨立和人民解放事業(yè)的不懈奮斗中，在陜北延安極其艱苦的環(huán)境下，所體現(xiàn)出來的理想信念、精神風(fēng)貌、思想品德、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的精華和結(jié)晶。主要包括抗大精神、延安整風(fēng)精神、延安縣精神、南泥灣精神、張思德精神、白求恩精神、愚公移山精神等。這些精神內(nèi)涵無限，力量無窮。學(xué)習(xí)延安精神不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)信仰與信念，選擇正確的人生道路；更重要的可以幫助孩子們培養(yǎng)良好品格，教會他們艱苦奮斗，以身作則，專心致志等高尚品質(zhì)。同時還可以豐富孩子們的精神世界，提升他們感知生活的理解力，讓他們成為有溫度的人，懂得共產(chǎn)黨的初心，與祖國對他們的期望保持高度一致，從而更好地完成自己所肩負使命。這不正是語文三維目標中“情感態(tài)度與價值觀”所要達到的要求嗎？
? ? 第二，用好紅色基因，幫助學(xué)生樹立“大語文觀”。
? ? 在棗園里，聽著任弼時年少有為與雄才偉略的過往時，突然讓我似乎看見了“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫權(quán)的那份擔(dān)當(dāng)與英杰之氣。在登臨寶塔山時，讓我不禁想呼喊出，“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，———母親延安就在這里”的激情澎湃，加深了對文本的感悟。也讓我想到曹操在《觀滄海》里的那份氣吞山河之勢。在魯藝學(xué)院中，在窯洞里走進白求恩的事跡，讓我真正明白了毛主席筆下《紀念白求恩》里所說的”毫不利己專門利人”的精神真諦，它不再只是課本里冷冰冰的文字了，而有了生命力，有了影響的張力。相信在以后的課堂中我定會將今日延安這份感受傳承給我的學(xué)生。而我的力量就來自于這些紅色歷史之中，它們可以串古今，跨越時間的維度、科目的寬度、歷史的距離，拓寬我們的人生寬度。在紅色基因的滲透中，語文不在只是狹隘地在課堂里說說背景，品品句子那么局限了。由某一篇文章或者某個背景就可以拓寬出整個中華歷史，博采眾長，博古通今了，從中獲取屬于自己的認知。我將其稱之為“大語文觀”。
? ? ? 因此，“大語文觀”即是在課本的引領(lǐng)下，突破限制，沖破局限，博采眾長，從而提升學(xué)生的感知力和感悟力，獲得人生的啟示。我想紅色基因就正符合語文課標的需要，能幫助學(xué)生提升感悟的能力，為完成語文的三維目標提供更加有力地支撐。
? ? 第三，紅色歷史可以充實語文課堂，煥發(fā)語文課的生機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? 通過此次黨員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，給我最大的感觸就是黨史實在是太有趣了！在延安實地聽著毛主席提出的“槍桿子里出政權(quán)”、“一切反動派都是紙老虎”等論斷的趣事，讓毛主席成為有血有肉的領(lǐng)袖，他不再是冷冰冰的英雄，而是鮮活的領(lǐng)導(dǎo)人了。在黨校聽著老師們講著習(xí)近平總書記的梁家河過往以及如何完善新時代中國特色社會主義新思想的提出歷程，在忍俊不禁中感知偉大時代的偉大之處。在南泥灣參觀三五九旅的開墾歷史，看著共產(chǎn)黨人的不懈堅持，才真正讀懂了艱苦奮斗、自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在這些有趣的故事中，更讓我讀懂的是共產(chǎn)黨的初心、共產(chǎn)黨人的使命、共產(chǎn)黨的偉大夢想。在了解之后，不由地讓我產(chǎn)生了莫大的自豪感和使命感。黨史給予我力量。
? ? ? ? 因此，若能將紅色故事融入語文課中，在妙趣橫生的事件中，將賦予語文課以生命和活力；在生動的歷史中，將增進學(xué)生的歷史感悟和自豪感；在深刻的解讀中，嬉笑怒罵也能給予學(xué)生不一樣的認知。進而在學(xué)紅色歷史中，可以給語文課帶來意想不到的樂趣，幻化出新的活力與生機，從而更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? 二、紅色教育融入初中語文教育的方式。
? ? 紅色教育魅力無窮，樂趣無邊。而初中生在十二三歲的年齡段獲取知識的速度是最快的。如果適當(dāng)?shù)膶⑵淙谌胝Z文教學(xué)中，想必一定可以獲得新的收獲。那么，紅色教育融入初中語文教育的方式主要有以下四點：
? ? ? 第一，研學(xué)探訪，實地考察見實效。當(dāng)下教育研學(xué)正在如火如荼地開展著。而面對研學(xué)，延安是一個很有意義的地方。若要將學(xué)生帶入延安的寶塔山、楊家?guī)X、棗園、魯藝書院、梁家河新城書院等紀念地，讓學(xué)生實地學(xué)習(xí)黨史，深刻理解黨的各類路線。那么這種研學(xué)必定會培養(yǎng)出一批與黨的要求高度一致的接班人。這樣不費吹灰之力，就可以達到目的。黨的先進性和正確性不再是課本中空洞的文字，而是實實在在樂于被人們所接受的真諦。例如，如果去過延安“魯藝學(xué)院”，在那里你可以了解白求恩的過往和他那種毫不利己專門利人的優(yōu)秀共產(chǎn)主義品質(zhì)，那么，當(dāng)七年級學(xué)習(xí)《紀念白求恩》時，相信對于毛澤東頌揚的白求恩精神就會有更加深切的理解和感悟。那么借著白求恩精神就可以繼續(xù)拓展出整個“延安精神”。所以，研學(xué)可以給學(xué)生提供一個串古今、銘黨恩的歷史大背景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更寬、更廣、更高效。
? ? 第二，打造紅色教育校園，培養(yǎng)小小講解員。在參觀延安西北局革命紀念館時，一位小小講解員，八歲。面對著紀念館的陳列展品和懸掛的照片，他繪聲繪色地講解吸引了我們所有在場的聽眾。看著他的那份沉著、冷靜、自信，不禁讓我感嘆少年得志。而在他的講解中，讓我發(fā)現(xiàn)小小講解員在訓(xùn)練中不僅可以培養(yǎng)記憶能力，還能培養(yǎng)人格底蘊、表達能力、分析能力、邏輯思維能力、表演力等各種能力全方面提高。因此，我就在想，如果學(xué)校能夠借用樓道或者校園陳設(shè)打造出一些主題特色，圍繞主題特色讓學(xué)生成為學(xué)校的推薦者和講解員，那么，不僅可以利于學(xué)校的發(fā)展，更有利于學(xué)生的進步。其中受益最大的就是語文。
? ? 第三，利用好課前展示，讓紅色故事浸潤學(xué)習(xí)生活。語文課前展示可以適當(dāng)融入紅色故事，通過短暫的快速獲取，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。通過生動有趣的黨史或者紅色故事，可以幫助學(xué)生加大積累，為語文作文提供更多的素材。從而既可以提升語文能力，也能夠提高學(xué)生素養(yǎng)。
? ? 第四，拓寬背景，延伸精神。部編版語文中選用了很多革命前后時期的相關(guān)文章。在教授這些課文的過程中，我們可以結(jié)合相關(guān)背景資料，給學(xué)生補充相關(guān)更多資料。同時，課文結(jié)束后，我們可以給學(xué)生延伸出更多的相關(guān)精神或者事件，從而加深學(xué)生的理解。例如在教授《愚公移山》時，可以在最后延伸出延安精神。在教授《紀念白求恩》時，既可以補充毛澤東在抗戰(zhàn)時期的論著或者趣事，也可以拓展出張思德精神，甚至是延安精神。其實，歷史無論哪個階段都是想通的，在每一篇文章都可以融入紅色教育，在潛移默化中增加學(xué)生對祖國的熱愛之情和自豪感、使命感。
? ? ? 紅色教育的能量是無窮無盡的。若教師能夠用心用好紅色教育，相信給予學(xué)生的力量和收獲更是令人驚嘆的。更會避免香港類似事件的再次發(fā)生。而用好紅色教育的方法遠不止以上四種，我們還可以給學(xué)生推薦閱讀，表演小品劇等，在增進能力的同時，讓學(xué)生獲得正能量，樹立大夢想，從而為中國夢做貢獻。所以，推進紅色教育，勢在必行。
