? ? ? 春去秋來，四季更迭，時光流逝，轉(zhuǎn)眼自己已經(jīng)擔任班主任工作一年了，這一年時間有迷茫，有無助，有哭過，有笑過，最終也有欣慰和感動。時間真是個考驗人的東西，用心經(jīng)營，定會帶來芬芳馥郁。

? ? ? 因為休產(chǎn)假自己才有時間好好回顧一下自己這一年的經(jīng)驗，好好梳理和反思一下。從19年9月接班到20年9月卸任班主任，我的三2班從綜合排名全校倒數(shù)到現(xiàn)在的優(yōu)秀班級，自己的付出肯定不在話下，畢竟有付出才有收獲，我承認自己的確蒼老了些許，但是心中更多的是欣慰。如果用一個詞總結(jié)～值得！如果問我還當班主任不～當！但是成績只是代表過去，過往不追憶，未來猶可期，靜下心來，好好反思，總結(jié)提高，向下扎根，默默成長。

? ? ? 1.人人有事做，事事有人做

9月份開學，校領(lǐng)導體恤，安排了新班主任接管我班，她真的是新官上任三把火，對班級開始大革新。一些頑固的問題被她處理的十分圓滿。比如每星期的雛鷹小隊活動，去年到月底總結(jié)就著急上火，總是呼吁不起來，今年新班主任重新分組，下達硬性規(guī)定，每組每周都要進行，除去不可控因素之外，組內(nèi)每人輪流當組織者，并且于我們的期末綜合評定掛鉤，不參與者影響評先評優(yōu)，這樣以來大家都動起來了，這著真好，真的要學會安排，讓人人有事做，事事有人做。而以前自己只是口頭呼吁，或者在家委會呼吁，讓她們?nèi)ソM織，一個學期下來，她們才每人組織一次，而且組織的僅僅是組長，她們也會心累，并且懈怠，這樣的輪流制度極大地提高她們組織活動的積極性，看來任何事情只要換一種思路，結(jié)果就會豁然開朗。

2.物盡其用，人盡其才

為了把班級管好，我真的是好多事情親力親為，累得臉都腫了。一年下來，我也只是培養(yǎng)了幾個能干的班干部，其他的學生并沒有發(fā)揮他們的優(yōu)勢，從而帶動班級向好的，積極方向發(fā)展，這也是我后續(xù)要考慮和解決的。幸運的是，我的新班主任接班后彌補了我工作中的不足，比如學校進行課前一支歌的檢查，她能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，讓參加過體操比賽的幾位同學做領(lǐng)演，來唱新歌，并且從抖音上學到一些新歌的手勢舞也加進去，從而讓學生得到更大的放松和滿足，這不愧是一個愛動腦筋，有辦法的班主任。又如，運動會期間，她發(fā)現(xiàn)一些后進生的體能很優(yōu)秀，就安排他們參加比賽，最終還為班級取得了榮譽，真是每個孩子總有他的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，進而創(chuàng)造機會讓它發(fā)揚光大。以前的我太思維固化，沒有做到用發(fā)展的眼光看學生，沒有極大地促進學生的進步，這也是需要改進的地方，班主任工作任重道遠，教書育人體現(xiàn)在方方面面，我需要修煉的東西太多，加油。

2.教育根植于愛，沒有愛就沒有教育

接班時候，我的班紀律很差，為了營造好的班級氛圍，我真的是一貫的嚴格作風，常常不給學生笑臉，并且運用的懲罰措施比較多，獎勵措施僅僅在學習方面。平時對學生的表揚也有限，記得第一學期，學生考試進步了，我每人手寫一個書簽，看把孩子們高興的，個個視如珍寶。后來我發(fā)現(xiàn)班級學生的學習興頭高了很多，也聽話了許多，原來每個孩子都知道誰對他好，真的是愛孩子的人才能教育他。但是隨后一心忙于各種瑣碎工作，班級一貫用高壓政策管理，我似乎也陷入了一種管理的死胡同，常常用打壓的語言批評他們，用懲罰的措施來解決問題，孩子們的氣勢都很低下，精氣神也不佳，我也很納悶，只是當時更惘然。新的班主任上任，用激勵的話多了，給孩子們的愛多了，她經(jīng)常會提醒孩子們多喝水，天冷及時加衣服，秋季干燥為孩子們煮梨水，真正的做到了愛孩子，愛每一個孩子，孩子們也更加聽她的話，愛她的管教，于是班級的各項指標均有改善，綜合評比都遙遙領(lǐng)先。這就是所謂的教育根植于愛，沒有愛就沒有教育，只有愛孩子的人才能教育他。

3.做一個有溫度的班主任

新班主任是一個嚴慈相濟的人，工作中認真負責，生活中溫情有愛，孩子們在課上認真聽講，課下與她談天論地，這是多么理想的狀態(tài)，而我還遠遠沒有做到。反觀她的管班方式，與我的風格最大的區(qū)別是～有溫度。無論是班級群的公告還是平時的各種提醒，她都做的很到位，言辭間處處體現(xiàn)溫情，沒有冰冷生硬的感覺，讓家長隨時都體會到老師是為了孩子好，從而更加愿意配合老師的工作。曾經(jīng)陳校長也說過做一個有溫度的老師，我想這位班主任真的做到了有溫度，用心愛孩子，用情暖家長。

? ? ? 班主任之路還很長，我也會放慢心態(tài)好好經(jīng)營，一路向前，一路觀享！用愛，用情去澆灌，安然守靜地來等待花開。