今天讀余老師的《致語文教師》的幾點收獲，課文研讀，是語文教師最基礎、最常用、最必需的研究方法。研究內容——1.拆分式閱讀。這種方法鍛煉我們對文本的分解、分類、發(fā)現(xiàn)、提煉、命名、化用的能力。2.選點式閱讀。這種閱讀方法集中我們的注意力，讓我們將課文中的一個點讀透。3.反復式閱讀。此法的實質在于“ 多角度”。它培養(yǎng)我們思維的靈話性，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性閱讀能力。4.連類式閱讀。這是集“散"材料為“類”材料的閱讀。這種讀法可以開拓出教材的無限疆界，使教師成為知識花籃的編織者。5.提要式閱讀。它讓我們學會集納、提取課文的妙要，讓我們學會精選，提高我們優(yōu)化教材的能力。6. 賞析式閱讀。即品讀，鑒賞，美點尋蹤，妙要列舉。它讓我們體味課文的深刻奇美之處，提高我們的文學欣賞能力。7.發(fā)現(xiàn)式閱讀。這種方法常常要求我們變角度思考語文現(xiàn)象，從而引出自己獨到的發(fā)現(xiàn)。8.資料式閱讀。這種研究方法培養(yǎng)搜集、擷取、整理、歸類、運用教學資料的能力，讓我們有豐厚的積累。