年初開始，啟動(dòng)卡片寫作，已近5個(gè)月。
卡片既是閱讀工具、也是寫作工具，更是創(chuàng)造的工具。
學(xué)習(xí)卡片，首當(dāng)讀一讀陽(yáng)志平老師的《卡片十二問(wèn)》和《納博科夫的卡片》。
今天，嘗試用卡片寫卡片，談?wù)勛约旱乃?、所感?/p>
卡片寫什么
摘錄自《卡片十二問(wèn)》中推薦的七類：
1. 術(shù)語(yǔ)卡：閱讀中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)或者作者特定黑話。
2. 人名卡：閱讀中出現(xiàn)過(guò)的人名，以及他的個(gè)人簡(jiǎn)介如何。
3. 反常識(shí)卡：有什么理論模型/推斷證據(jù)/故事/行動(dòng)，挑戰(zhàn)了你的既有常識(shí)。
4. 金句卡：收集性感的句子。
5. 行動(dòng)卡：寫下你可以執(zhí)行的行動(dòng)。
6. 技巧卡：積累你學(xué)到的技巧。
7. 任意卡：此處自行發(fā)揮。
新手推薦寫金句卡和反常識(shí)卡，看到了喜歡的金句，看到打破常識(shí)的知識(shí)，拆下來(lái)，寫上去，捕捉你的感悟。
技巧卡和行動(dòng)卡都指向行動(dòng)，但有所不同，技巧是「應(yīng)該怎么做」，行動(dòng)是「我要怎么做」。
人名卡和術(shù)語(yǔ)卡需要投入大，需要深挖背景知識(shí)，需要對(duì)比周邊信息，但也是打破知識(shí)邊界的利器。
人名大于術(shù)語(yǔ)大于案例。書中提及的科學(xué)家都有哪些？書中提及的術(shù)語(yǔ)有哪些？然后分門別類整理。至于具體的現(xiàn)象、案例沒(méi)那么重要。這些往往是作者瞎編的。
如何寫卡片
方法
一事寫一卡：切勿貪多，一張卡片只談一個(gè)主題，不超過(guò)兩百字，多個(gè)主題分解為多張卡。
標(biāo)識(shí)好來(lái)源：尊重原文是前提，區(qū)分原始和演繹數(shù)據(jù)。好的實(shí)踐是摘錄原文，同時(shí)增加自己的表述、感悟。記錄思考結(jié)果，也記錄思考過(guò)程。
以組合目的：卡片是用來(lái)組合，價(jià)值在于啟發(fā)思維，寫作像玩拼圖游戲。拼圖完成，仍需細(xì)節(jié)打磨，讓文章可讀。
技巧
僅用文字：卡片為了再創(chuàng)作，再加工，而圖片等其他元素難進(jìn)入下一輪創(chuàng)作，盡量用文字描述。搭積木時(shí)，形狀統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)一致，未來(lái)才方便搭建。
不斷行動(dòng)：陽(yáng)老師推薦每天寫三張，但能堅(jiān)持的寥寥。重要的不是寫多少，而是不斷的行動(dòng)。每天投入20-30分鐘較合理，不要停止，持續(xù)去寫。
工具
多種工具可以使用，選定最順手的即可。
- 喜歡簡(jiǎn)潔：Workflowy
- 喜歡分享：Notion、幕布
- 喜歡好看：Notebook
卡片如何幫助閱讀
降低認(rèn)知負(fù)荷，讓大腦偷懶
卡片和讀書筆記不是一回事。卡片的本質(zhì)是一個(gè)最小信息單位，從此大幅度降低了你的認(rèn)知負(fù)荷，并且可以任意復(fù)用。
每次輸入時(shí)，不再以書/文章為單位，而是以卡片為單位。
每次輸出時(shí)，不再以文章為單位，而是以卡片為單位。
降低行動(dòng)難度，讓大腦不偷懶
當(dāng)一本書讀了一遍，不懂，第二遍，依然不懂，這時(shí)不要傷心，用卡片大法。
當(dāng)一本書，讀的時(shí)候非常明白，第二天回想困難，這時(shí)不要重新回到舊習(xí)慣，用卡片大法。
當(dāng)你工作忙碌，總有借口不寫作，用卡片大法。
提高記憶效果，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)隱
用「必要難度理論」改善輸入輸出的連接通道。
時(shí)間的必要難度，不要在你聽的最爽的時(shí)候去寫，這個(gè)時(shí)候都是在你工作記憶區(qū)域工作，左耳進(jìn)右耳出，而且還會(huì)造成你很大的「學(xué)會(huì)了」的錯(cuò)覺，寫的更晚一點(diǎn)。
地點(diǎn)的必要難度，就是在不同的地點(diǎn)寫。比如說(shuō)今天在這聽完了，回到家里去寫筆記。
記憶的生成效應(yīng)，指的是用自己的話寫。別直接把別人的話復(fù)制過(guò)來(lái)，那叫做自欺欺人。
卡片與便簽的區(qū)別
便簽讀書法參見《談?wù)劜饡ā?/a>。
內(nèi)容不同：卡片輸入可大可小，可以是片段，也可以是全書精華的凝練；便簽的輸入僅是片段。
目的不同：卡片是了為了創(chuàng)作，便簽法是為了行動(dòng)?？ㄆ皇且粋€(gè)半成品，服務(wù)未來(lái)的創(chuàng)作。便簽是一個(gè)成品，服務(wù)當(dāng)下的改變。
題材不同：卡片的廣度大，所思、所想、所感皆可發(fā)揮。便簽的深度深，反思過(guò)往，激發(fā)行動(dòng)。
希望更多的創(chuàng)作，卡片更適合；想要改變自己，便簽法更適合。
卡片帶給我什么
- 學(xué)習(xí)的復(fù)利
哪怕對(duì)老手，寫作也是艱難的。
卡片是輕量的，寫千字文困難，寫卡片會(huì)輕松。
輸出作品不是終點(diǎn)，作品要給未來(lái)更大的作品服務(wù)，追求復(fù)利的產(chǎn)生。
用卡片來(lái)做小單元輸出，容易調(diào)取，靈活組合，積累每天的努力，將產(chǎn)生復(fù)利。
- 知識(shí)的磁鐵
每張卡片，術(shù)語(yǔ)、人名、反常識(shí)、行動(dòng)等等，都是一個(gè)屬于自己的知識(shí)磁鐵。
從一本書來(lái)，可以不斷吸納更大范圍的知識(shí)，形成一個(gè)越來(lái)越好的知識(shí)組塊。
卡片可以修訂，修訂的過(guò)程就是在不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
看了多少本書不能代表自己的學(xué)識(shí)，擁有多少組塊才代表自己的學(xué)識(shí)。
知識(shí)組塊會(huì)讓自己擁有更高的平臺(tái)，去談高水平的人、去讀高水平的書。
- 智識(shí)的訓(xùn)練
卡片大法發(fā)源自《智識(shí)的生產(chǎn)技術(shù)》，當(dāng)中談到，多思多想，并且付諸實(shí)踐，在訓(xùn)練中必不可少。
隨機(jī)的抽出幾張卡片，嘗試做下關(guān)聯(lián)，把卡片想成一塊塊積木，用積木搭建知識(shí)體系。
知識(shí)體系不是搭建的，如果先搭建骨架，再填充內(nèi)容，但實(shí)踐中，難免水土不服。
知識(shí)體系是涌現(xiàn)的，當(dāng)積累了足夠多的卡片，大腦愛分類，大腦愛比較，會(huì)自然進(jìn)行分類，慢慢成了體系。
有從行動(dòng)開始，通過(guò)一張張卡片去積累自己，去書寫，時(shí)間長(zhǎng)了，自然產(chǎn)生了智識(shí)。
最后，開始寫不難，但寫下去不易。告訴自己，形成習(xí)慣將加速時(shí)間，有行動(dòng)才有改變，愿你我早日創(chuàng)造新的自己。
ChangeLog
2019-05-01 14:58:37 初稿
《Vol1.淺談?wù)Z音寫作》
《Vol2.復(fù)盤那些事》
《Vol3.用雙拼來(lái)加速》
《Vol4.用卡片來(lái)創(chuàng)造》
