梅熱的課程接到過兩類投訴。有些家長想不明白，為什么哈佛大學(xué)每年收6萬美元學(xué)費(fèi)，而教授在課堂上根本不講課。有的學(xué)生還說：“梅熱教授什么都不教我們，我們要全部靠自學(xué)?！倍@恰是關(guān)鍵所在。

持批評(píng)意見的人會(huì)說：“這位名叫梅熱的老兄的確不一般。他的方法在面對(duì)哈佛大學(xué)那些聰明、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生時(shí)可能會(huì)管用。但他的這套教學(xué)法面向較為單一，無法推廣?！?/p>

當(dāng)讀到這段文字的時(shí)候我想起暑假學(xué)習(xí)的時(shí)候有一次考試，題目是分析逐鹿教改風(fēng)波。風(fēng)波是說一位校長進(jìn)行三疑三探的教學(xué)改革，但是家長覺得會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績，教改就因此被叫停。

即便是進(jìn)行改革也需要一定的土壤與環(huán)境，古語云：天時(shí)、地利、人和這三者缺一不可。為什么成功是難的呢？因?yàn)槌晒π枰械臈l件同時(shí)達(dá)到，可是，若是有一個(gè)條件不符合要求那么就失敗了。

這讓我想起來前幾天聽到的一段音頻，是介紹秦帝國為什么滅亡的，觀點(diǎn)很獨(dú)特。

秦朝失敗的原因，不僅是嚴(yán)刑峻法，更是它的帝國體制。秦朝的失敗，不是一個(gè)帝國的失敗，而是一個(gè)體制的暫時(shí)受挫。

這話什么意思？

我們先來簡單介紹一下，秦朝搞的“帝國制”和此前的“封建制”的區(qū)別。

封建制就是，你是天子，我是諸侯，你把這塊地封給我之后，雖然名義上我是你的從屬，但實(shí)際上是大家各過各的。而帝國制完全不一樣，從中央到地方，每一層的官員都是政府直接任命，沒有世襲的機(jī)會(huì)。

所以，在封建制下，中央和地方是聯(lián)盟的關(guān)系，而帝國制則把全國都統(tǒng)籌為一個(gè)國家機(jī)器。

第一次搞出帝國制的，就是秦始皇。

秦國用武力把六國都征服了，然后設(shè)計(jì)一套制度，所有人都老老實(shí)實(shí)接受和執(zhí)行了?？墒?，真實(shí)的情況，根本沒那么簡單，施行了一千年的制度，怎么可能你說變就變？

大意是說，秦滅亡的原因在于秦始皇的思想比同時(shí)代的人進(jìn)步的太多，以至于其他人不理解他，可是有了秦始皇的開疆?dāng)U土，后來的劉邦是他思想的繼承者，在這之后，在統(tǒng)一的中國才有了后來的漢朝的繁榮。有了后來幾千的封建帝制。這些都是時(shí)代的產(chǎn)物，適者生存而已。

中國的教育也已經(jīng)走到了不得不改的邊緣，時(shí)代進(jìn)步的這么快，而我們的教育還是老的傳統(tǒng)，我相信未來，教育會(huì)有翻天覆地的變化。

是的，要完成大的轉(zhuǎn)型，除了武力和征服的制度設(shè)計(jì)之外，還有一個(gè)重要的因素，就是人的普遍觀念。只有登上幾十年的時(shí)間 ，一代人一代人的努力，終會(huì)等到那個(gè)美好的未來。