? ? 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給校長(zhǎng)的建議》中說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”現(xiàn)實(shí)中,很多教師每天埋頭在瑣碎的日常工作中,認(rèn)為只要把日常工作做好就行了。抱著這種心態(tài)的教師,往往工作多年水平卻沒有多少提高,還很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,工作也做得并不出彩。如果能用一種研究的心態(tài)去工作,在工作中進(jìn)行研究,那將是另一番情形。不但工作因研究變得有趣、生動(dòng)、豐富、可愛起來,變得更簡(jiǎn)便、更有成效,而且教師也因此更愿意做研究。另外,教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展主要是指工作能力的提高和發(fā)展。如果脫離開工作去學(xué)習(xí),教師不僅不會(huì)有太大興趣,還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),所以要緊緊結(jié)合工作去培養(yǎng)教師,讓教師緊緊結(jié)合工作去進(jìn)行研究。比如,上課怎么更有效,班主任如何管理班級(jí),教師如何與家長(zhǎng)溝通交流,如何布置作業(yè)才能既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又保證作業(yè)質(zhì)量,如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,等等。要把工作拿出來,讓教師集中精力進(jìn)行研究,把工作中的問題解決了,教師的素質(zhì)自然就提上去了。

教師們潛心研究，努力工作，把觀課、議課、研討等環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓細(xì)。讓教師從課堂細(xì)節(jié)中研究，從課堂細(xì)節(jié)改進(jìn)中成長(zhǎng)，讓教師在工作提升的過程中提升自己。