最近看了一本關(guān)于成長與成功的書，討論的是到底把孩子培養(yǎng)成專才還是通才，更容易幫助孩子走向成功，對于個人而言，究竟是固守自己的領(lǐng)域，還是盡可能擴展更有助于成長？

作者用了大量的數(shù)據(jù)和資料，強有力地論證和說明了，把孩子培養(yǎng)成通才，擴寬邊界，更有助于孩子取得成功。

一直以來，我們都被一個教育理念洗腦，那就是不讓孩子輸在起跑線上。為此，不少家長在孩子剛學會說話，就給孩子報名了不少興趣特長培養(yǎng)班，好像早一天培養(yǎng)某種技能，孩子就多了一分超越別的孩子的機會。

不甘示弱的家長甚至瘋狂給孩子報名興趣班。當發(fā)現(xiàn)孩子似乎有某種特長，或是家長有某個未完成的心愿，就試圖把孩子往這個方面去推進。

如果孩子畫畫還不錯，就一心想讓孩子成為畫家；要是覺得孩子好像有點體育特長，就孤注一擲把全部希望都寄托在體育上。

家長們想把孩子培養(yǎng)成有價值的人，這無可厚非，然而，卻不知如果過度的在某一領(lǐng)域?qū)Ｗ⒕毩?，而忽略了成長的其他可能性，也許并不利于孩子的成長與成功。

1.學習，本來就是一件無法一蹴而就的事

“欲速則不達”，相信不少人聽說過這句話，然而真正能讓自己慢下來的卻不多。

在學習上，更是如此。無論是學生本身，還是家長、老師，不少人都希望能在短期內(nèi)提高成績，看到學習效果，最好花費的時間越少越好。

當家長們輔導孩子學習時，看到孩子完成作業(yè)時困惑的樣子，自己百抓撓下地比孩子還要難受，恨不得立即把所有解題過程都告訴孩子，免除其痛苦。

老師們教授知識時，也是想一股腦把全部知識都教給學生，讓學生們盡快掌握和理解。

家長和老師們的初衷都可以理解，但卻忽略了一個問題，那就是：學習既應該堅持，又要靈活，一味地追求快速和簡單，正是問題的所在。

作者在書中提到了一個概念：合意難度。

什么意思呢，就是指在學習的過程中，總會遇到一些阻礙，從短期看，這些阻礙讓學習更有挑戰(zhàn)性，讓學習過程更難，也會讓學習者垂頭喪氣；但從長遠來看，這是有益處的。

在學習的過程中，為了得出問題的答案，學習者要在學習過程中自己去尋找，而不是由他人直接給出。當一個個問題被攻克，答案逐漸浮出水面，學習者通過使用問題，使之建立聯(lián)系，也深刻理解和掌握了知識，也得到了比較持久的記憶。

最好的學習之路是什么？作者告訴我們：學習之路雖然“道阻且長”，不僅進度緩慢，而且在眼下甚至可能表現(xiàn)不佳，但這些困難正是為了讓人在之后表現(xiàn)得更好。

慢慢來，才比較快。所有努力和付出，時間看得見。

2.放下熟悉的工具，拓寬舒適的領(lǐng)域

過度學習行為：專業(yè)人士一直面臨相同的挑戰(zhàn)，并且一次又一次重復相同的反應，直到這種反應已經(jīng)變成了自動行為，以至于他們甚至意識不到這是專門針對某種情況的特定工具。

在這本書中，有一個事例讓人印象深刻。

20世紀90年代出現(xiàn)過的四次火災中，有23名野外消防精英拒絕放下自己的工具，最終和自己的工具同歸于盡。

研究人員在海軍水手身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象：棄船時，水手們忽視了丟棄鋼頭鞋的命令，結(jié)果扎破了救生筏或是直接溺斃；已經(jīng)損壞的戰(zhàn)斗機上，飛行員拒絕跳傘；國際知名高空走鋼索表演者卡爾·瓦倫達從高空墜落時，第一反應是抓住自己的平衡桿，而不是下面的鋼索。

因為人們不愿意放棄自己熟悉的工具，最終把事情變成了悲劇。

作者表示，對于經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士來說，放下熟悉的工具、面對陌生的情況似乎格外困難，因為他們已經(jīng)習慣于依賴“過度學習行為”。

“工欲善其事，必先利其器”，一個好的工具，對于一件事情的成功有著不可估量的作用。

在這里，“工具”不僅僅是指的我們制作一個物品所需要的具體的實物，比如，我們想給盆栽施肥換土，我們就得用到鏟子等工具，；如果我們想組裝一個柜子，就需要螺絲刀等工具。

同時，“工具”也可以代表我們完成或達成一件事，我們所具備的能力和知識。如果我們想制作一張表格，就需要會使用辦公軟件；如果我們想通過游泳瘦身，就要具備游泳的基本技能。

我們得承認，每個人的時間和精力都是有限的，我們掌握的知識和技能也是很局限的。我們把時間大多用在某一件事情上，那么用在其他事情上的時間必然會被縮短。

前一陣在看《乘風破浪的姐姐2》，這里面有歌手，有演員，可能有的人演技精湛卻未必能歌善舞，有的人歌聲美艷動聽，卻不一定擅長跳舞。

每個人都有自己不擅長的領(lǐng)域，都有讓自己不那么舒適的地帶。可“姐姐們”最讓人感動的地方，就是她們不畏懼未知的領(lǐng)域，敢于探索和打破自己的舒適區(qū)。

堅守自己熟悉的領(lǐng)域沒有錯，但當你走向自己不那么舒適和熟悉的地帶，也許會發(fā)現(xiàn)另一邊天地。

所以，我們說放下熟悉的工具，走出舒適區(qū)，意味著把更多我們原本不熟悉的領(lǐng)域變成我們的舒適區(qū)，然后再逐漸擴大我們熟悉的“版圖”。

3.成長沒有邊界，未來才有更多可能

在《成長的邊界》中，作者提到，哈佛大學的“心智、頭腦與教育”項目的主任和計算機神經(jīng)科學家奧吉·奧加斯，他們找到那些成功人士，研究這些獲得成功垂青的人的職業(yè)路徑。

研究發(fā)現(xiàn)，無論是鋼琴調(diào)音師，還是建筑師，或者一些優(yōu)秀的個人組織者，他們幾乎每個人都走過不同尋常的道路，而這是這樣異常的迂回之路，成就了如今的他們。

他們的自我探索之路似乎并不是那么一帆風順，在成長的過程中，他們給了自己更多的可能和體驗。

不給自己設限，通過種種嘗試，確定適合自己的，最終也取得了傲人的成績。

不可否認，我們也許無法延長生命的長度，但卻能夠拓展它的寬度。

把對未來的擔心與恐懼，轉(zhuǎn)化為好奇和嘗試，保有對學習和發(fā)現(xiàn)的渴望，像孩子一樣充滿好奇，擴展我們的邊界，我們的人生就開啟了無盡的可能。