家長朋友們：
大家好！
第三封書信，有如下的內(nèi)容與大家交流。
一、關(guān)于作業(yè)問題
第三周進(jìn)行了相關(guān)的問卷調(diào)查，全班38人，36人參與，2人未提交。重點(diǎn)問題情況如下：
作業(yè)量大小 適中：34人? ? 量?。?人? ? ? 不確定：1人
完成作業(yè)用時(shí) 1小時(shí)內(nèi)：8人? 1-2小時(shí)：19人? 2小時(shí)以上：9人
完成作業(yè)時(shí)間 7點(diǎn)前：17人? ? 8點(diǎn)前：7人? ? 9點(diǎn)前：9人? 9點(diǎn)以后：1人
拖沓磨蹭現(xiàn)象 有：22人? ? ? 無：12
主要原因 1.性格慢2.不會(huì)、知識(shí)不熟3.寫字慢4.邊寫邊玩5.專注力差、走神
通過表格中的內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)很多潛在的問題，需要學(xué)校和家庭攜手共同幫助、訓(xùn)練孩子，以期達(dá)到我們共同的目標(biāo)。
不知大家是否感覺到，孩子上了三年級(jí)后，知識(shí)的難度提升很大。以語文為例，低年級(jí)重點(diǎn)在字詞，中年級(jí)開始向理解跨越，目前的語文課堂中，課文的學(xué)習(xí)更多的偏向?qū)θ膬?nèi)容的感知、重點(diǎn)句子的理解，對(duì)很多同學(xué)來說難度較大。所以，除了課堂的學(xué)習(xí)，必須輔以家庭作業(yè)的鞏固、練習(xí)。
關(guān)于作業(yè)量的大小，家長們的意見還是比較集中的，基本都認(rèn)為適中。但因?yàn)榧彝ァ⒑⒆拥母鞣N復(fù)雜因素，也會(huì)有不同意見，都屬正常。目前的家庭作業(yè)主要就是語數(shù)英三科，語文、數(shù)學(xué)基本每天都有，英語雖然每周只有兩節(jié)課，但英語李老師非常負(fù)責(zé)任，而英語作為語言學(xué)科，確實(shí)也需要每天讀讀背背，所以一周大概也有4次左右的作業(yè)。
每天的書面作業(yè)完成用時(shí)，理想狀態(tài)下是在1小時(shí)左右。但從目前的情況看，不容樂觀，這就給家長們敲響了警鐘。造成這種問題出現(xiàn)的最大原因就是——拖沓、磨蹭，這是寫作業(yè)的大忌，如果不及時(shí)糾正，孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，將對(duì)其高年級(jí)的學(xué)習(xí)埋下隱患。而其中的原因大家也都找到了，每一種原因所對(duì)應(yīng)的策略也是不一樣的。那么，本學(xué)期家長們需要重點(diǎn)思考、改進(jìn)的問題就是——怎樣能讓孩子提高效率，更快更好地完成家庭作業(yè)。
這就涉及到一個(gè)“時(shí)間管理”的話題。三年級(jí)，我們就要教給孩子管理時(shí)間的方法，做好計(jì)劃、目標(biāo)，學(xué)習(xí)統(tǒng)籌，充分利用零碎的時(shí)間，堅(jiān)持訓(xùn)練、復(fù)盤，一段時(shí)間后，一定會(huì)看到進(jìn)步和效果的。但家長必須跟進(jìn)、指導(dǎo)，陪伴孩子一起努力。
在此，給大家提幾點(diǎn)建議：
1.先放松再寫作業(yè)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子放學(xué)后會(huì)比較餓、累，回家后可以休息一會(huì)兒（大約20-30分鐘），吃點(diǎn)東西、聽聽音樂、聊聊見聞、玩一會(huì)兒。放松結(jié)束后，再開始寫作業(yè)，狀態(tài)會(huì)比較好。
2.掃除障礙，營造安靜的氛圍。寫作業(yè)前，孩子書桌上的玩具、食品等要清理干凈，只擺放相關(guān)的學(xué)習(xí)用品。家里的電視應(yīng)關(guān)閉，家長的手機(jī)也要調(diào)至靜音狀態(tài)，如果家里有弟弟妹妹，還應(yīng)將他們隔離，給要寫作業(yè)的孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這時(shí)他（她）才能靜下心來。
3.注意寫作業(yè)的順序。寫作業(yè)前，讓孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，做到心中有數(shù)。一般先寫最簡(jiǎn)單的、自己最喜歡的。寫作業(yè)時(shí)，應(yīng)將記作業(yè)本放在一邊，寫完一項(xiàng)，打一個(gè)對(duì)號(hào)或?qū)⒋隧?xiàng)劃掉，給自己一個(gè)積極的心理暗示。
4.各種形式的作業(yè)交替著做。除了書面作業(yè)，還有讀、背、說的作業(yè)，如果孩子寫累了，可以讓小手休息一下，背背古詩、讀讀課文，穿插進(jìn)行。
5.學(xué)會(huì)利用零碎的時(shí)間。老師們一般在上完課后就布置作業(yè)，而中午就是一個(gè)可利用的時(shí)間。研究表明，午休30分鐘效果最好。從放學(xué)到下午到校（11:30-13:15）有1小時(shí)45分鐘的時(shí)間，去除午飯、午休，可利用支配的時(shí)間大約在45分鐘左右，這段時(shí)間完全可以用來完成作業(yè)。有些作業(yè)已經(jīng)形成常規(guī)，即使老師沒有布置，孩子們也知道今晚要完成什么，比如語文的積累作業(yè)。
上周四是我值班，午餐后休息了一會(huì)兒，12:10進(jìn)教室。我讓孩子們先寫英語作業(yè)和語文積累作業(yè)，12:40-13:15午休，所有在校吃飯的同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，放學(xué)后就輕松了很多?；丶一蛉バＭ庑〔妥莱燥埖耐瑢W(xué)，中午這段時(shí)間同樣要利用起來，由家長和托管老師負(fù)責(zé)。放學(xué)后有興趣班、輔導(dǎo)課的孩子，更要充分利用零碎時(shí)間盡量盡早盡多地完成。
隨著年級(jí)的升高，作業(yè)量會(huì)越來越大，所以必須在三四年級(jí)將自動(dòng)化閱讀、自動(dòng)化書寫的能力訓(xùn)練出來（這個(gè)問題在后面的信中再詳解）。
6.寫作業(yè)的戰(zhàn)線不要拖得太長。從調(diào)查問卷中看到，有些同學(xué)的書面作業(yè)完成時(shí)間已經(jīng)到了晚9點(diǎn)以后，這是一個(gè)值得警惕的現(xiàn)象。每天3:45放學(xué)，到9點(diǎn)，去除吃飯、休息等時(shí)間，用在書面作業(yè)的時(shí)間長達(dá)三四個(gè)小時(shí)，是不正常的。大家都知道“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，同樣適用于寫作業(yè)，戰(zhàn)線過長，孩子們的精力已經(jīng)完全渙散、疲憊，作業(yè)質(zhì)量也不會(huì)高。這需要家長們引起重視，加以引導(dǎo)、糾正，在其原來用時(shí)的基礎(chǔ)上漸漸縮短，或者在晚8點(diǎn)前完成，因?yàn)檫€有閱讀、背誦、朗讀等作業(yè)，他們的意義同等重要，甚至比寫的還要重要，不能省略，還不能影響孩子的休息。
可讓孩子自己制定計(jì)劃，每天記錄，按時(shí)完成或提前完成進(jìn)行表揚(yáng)，堅(jiān)持一
周，可以獲得喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，如果堅(jiān)持得好，可以適當(dāng)再縮短一下時(shí)間，讓孩子對(duì)自己進(jìn)行小小的挑戰(zhàn)，家長要及時(shí)給予鼓勵(lì)、支持，讓其獲得成就感。
當(dāng)然，每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的情況不同，需要尋找最適合他（她）的方式方法，這就需要家長們細(xì)心觀察、因材施教，遇到問題不怕，一定要多想辦法，因?yàn)榉椒偙葐栴}多。如果使用一種方法一段時(shí)間后，效果不明顯，那就立刻停止，嘗試另一種。因?yàn)榻Y(jié)果已經(jīng)證明了方向是錯(cuò)的，如果再不改變，就會(huì)南轅北轍，離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。
有些家長還提出了一些建議，都挺好，但只適合于個(gè)別安排。老師要面對(duì)的是全班同學(xué)，需要針對(duì)整體情況來布置作業(yè)，所以，家長們的想法可以在自己孩子身上嘗試，如果需要老師協(xié)助，隨時(shí)聯(lián)系。
二、關(guān)于“向日葵家長學(xué)校”
第二封家長信中，我提出了成立“向日葵家長學(xué)校”的想法，得到了很多家長的支持。這顯示了大家為了孩子愿意學(xué)習(xí)、改變的美好心愿。
我很重視儀式感，所以設(shè)計(jì)了“入學(xué)通知書”，表明一種態(tài)度——話不是隨便說說，一定要堅(jiān)持做下去。周五我將“入學(xué)通知書”鄭重地發(fā)給了自愿加入的同學(xué)，請(qǐng)他們親手頒發(fā)給自己的爸爸媽媽，傳達(dá)出的一種信息就是——爸爸媽媽愿意為了我而學(xué)習(xí)、改變，我們一起成長。領(lǐng)到通知書的孩子都有些小激動(dòng)。
也有幾位家長因?yàn)楣ぷ髅β档仍?，暫時(shí)不能加入，我也非常理解。家長們要管孩子還要工作，每個(gè)成人都有幾重的壓力在身，我也是如此。但是，為了讓自己變得更加美好，為了讓孩子的未來更加幸福，為了讓家庭更加和諧，學(xué)習(xí)是必須的。
關(guān)于學(xué)習(xí)，閱讀是第一個(gè)層次，先要通過閱讀改變?cè)械莫M隘的認(rèn)知，建立起科學(xué)的理念。但僅僅停留在讀上是無效果的，更重要的是反思力和行動(dòng)力。所以，閱讀后的反思、實(shí)踐、改變、再反思、再實(shí)踐、再行動(dòng)才是更重要的。而建立“向日葵家長學(xué)?！钡某踔?，就是給大家提供這樣一個(gè)“場(chǎng)”，在組織的帶動(dòng)下，每個(gè)人都盡自己的努力去學(xué)、去做，不用跟別人比較，只要自己的今天比昨天有進(jìn)步就好。
所以，大家不要擔(dān)心跟不上節(jié)奏，擔(dān)心活動(dòng)多。我知道家長們平時(shí)工作都很忙，我們的“家長學(xué)校”也不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，不是每天授課、布置作業(yè)。我的計(jì)劃是：1.定期推薦閱讀書目，暫定一個(gè)月一本；2.在家長信中會(huì)提出書中的某個(gè)內(nèi)容或觀點(diǎn)，請(qǐng)大家回信時(shí)談?wù)勛约合敕?、做法?.不定期推送一些家教短視頻、文章，供大家觀看、學(xué)習(xí)。所以，大家只需要根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，然后在家長信反饋中跟我聊聊就好了。所以，不管您是否報(bào)名參加“家長學(xué)校”，您已經(jīng)是其中的一員了。而有“入學(xué)通知書”在手，是不是給孩子做出了榜樣，給予了孩子一種溫暖的傳遞？瞧，為了你，爸爸媽媽也要學(xué)習(xí)、進(jìn)步！
其實(shí)，我們的書信往來本身就是一種交流、學(xué)習(xí)。下一步，希望大家都能行動(dòng)起來，不要只把科學(xué)的方法、理念停留在嘴邊，要積極地去改變。
我們班的第二QQ群“向日葵閱讀與寫作”會(huì)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)變化內(nèi)容，本學(xué)期就作為家長學(xué)校的學(xué)習(xí)群，推送的文章、視頻都發(fā)送在這里，提供給有需要的家長。
三、關(guān)于《這樣愛你剛剛好，我的三年級(jí)孩子》
相信這本書，絕大多數(shù)家長已經(jīng)拿到手了。或許，有的已經(jīng)閱讀了很多篇章。
說實(shí)話，讀完它，用不了多長時(shí)間，但是要落實(shí)其中的內(nèi)容，卻需要很久。
這個(gè)周末，我們就來精讀第一篇《認(rèn)識(shí)孩子的記憶力》。請(qǐng)家長們利用“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”的時(shí)間，帶孩子玩文章中提到的“誰能堅(jiān)持到最后”的游戲，了解一下孩子的短時(shí)記憶容量，再結(jié)合他（她）平時(shí)完成背誦作業(yè)的時(shí)間，對(duì)照一下，就會(huì)知道自己孩子的記憶力水平。然后仔細(xì)讀讀文章的其他內(nèi)容，反思一下平時(shí)自己的做法、孩子的表現(xiàn)，相關(guān)問題就會(huì)迎刃而解，大家就會(huì)明白以后該怎么做了。請(qǐng)把游戲的結(jié)果和您的想法跟我聊聊。
四、關(guān)于班級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽
上周三學(xué)校開會(huì)宣布，將于9月30日進(jìn)行班級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽，每個(gè)班兩個(gè)節(jié)目。咱們班是一首詩朗誦、一首合唱。時(shí)間緊、任務(wù)重，排練將是下周的重點(diǎn)工作。
孩子們是非常喜歡這樣的活動(dòng)，也非常樂于表現(xiàn)自己，這很好。說實(shí)話，這樣的機(jī)會(huì)也不多，去年一年才一次。去年9月30日的表演，我現(xiàn)在還歷歷在目，孩子們第一次登臺(tái)，雖稚嫩但很可愛，而且因?yàn)榧椅瘯?huì)的努力，孩子們穿上了漂亮的表演服，使我們班的節(jié)目更上一層樓，效果很棒。
今年，我們同樣希望孩子們能有出色的表現(xiàn)，能給他們的小學(xué)生活留下難忘的印象。但因?yàn)樘幱谝咔槠陂g，家委會(huì)在租服裝和買服裝之間進(jìn)行了充分的討論后，決定購買一套演出服，表演結(jié)束后，作為班服和日常服裝穿著，一點(diǎn)不浪費(fèi)，而且價(jià)格很便宜。所以，希望家長們積極配合家委會(huì)的工作，讓每一個(gè)孩子都開心地參與這項(xiàng)活動(dòng)。
其他未盡事宜，隨時(shí)聯(lián)系。
祝：周末愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 您的朋友：曉琳老師
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