? ? ? 朋友來找我聊到她兒子一上學就頭疼要吐不舒服，我說首先要確定孩子的身體確實是沒有問題的。

? ? ? 之前也確實檢查過多次，最近在家上完課一個多月從來都沒說不舒服，三年級了也經(jīng)常出現(xiàn)不愿上學的情況，特別是沒完成作業(yè)是時候，到現(xiàn)在這個不愿上學的情況還有。

朋友說可能因為昨晚作業(yè)沒寫好，老師不讓帶電話手表，孩子決定不自由了，就不想上學了。

最近我們在學習親子說服力的聆聽板塊，正好我就問朋友:面對孩子這些情況，你能看到什么？（朋友們也參加過心理教練的學習）

然后我們一起梳理:看到孩子對自己有更高的要求，期望自己做的更好，也是希望自己上學有一個更好的狀態(tài)而不是不想上學； 老師不允許用電話手表，而孩子鑒于老師的要求，結(jié)合自己的需求，嗯，雖然依然拿著電話手表，然而嗯，他也是到安靜的地方，倒沒有其他同學和老師的地方選擇特別小聲的給媽媽打電話，可以看到孩子對老師的那份尊重以及承諾的那個擔當，自己選擇默默的到安靜的地方，小聲的打電話而不影響到其他的同學，這恰恰看到這個孩子對自己有很高的要求，同時對其他人的尊重。

恰恰這份對自己的高要求以及這份擔當，讓他有時候想離開學校，不想把自己不好的那一面呈現(xiàn)在老師和同學的面前。

當看到這些的時候，我這個朋友的淚水留下來，一直以為孩子不愿上學，卻一直沒有看到背后深層的這些，深深的被孩子感動著。

生活中我們常常只能看見孩子的行為或者聽到孩子表面的言語，卻沒有聽到看到孩子背后的這些，不是孩子不優(yōu)秀，是父母還沒有感知和看見。

感恩老師的教導，讓我有機會和朋友有這番探討。