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時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼的功夫就接近文章的尾聲了， 讀完這本書感覺收獲特別大，教育孩子是一項(xiàng)艱巨且不可推卸的任務(wù)，作為父母的我們，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能把孩子教育好，真正做到給予孩子自由和足夠的空間去發(fā)掘自己的潛能。下面主要是一些問答題，對(duì)我們育兒方面有很重要的幫助。
我們是否對(duì)孩子保護(hù)過度了？
我的丈夫非常具有保護(hù)欲，可是我覺得他沒能給予女兒充分的自由，導(dǎo)致她無法和我們童年時(shí)一樣幸福地長(zhǎng)大，這么做會(huì)不會(huì)是有害的呢？女兒已經(jīng)五歲了，可他仍然在擔(dān)心他會(huì)因?yàn)橥滔峦婢叨舷?，只要在公共?chǎng)合看到哪個(gè)孩子流鼻涕的話，他就會(huì)立刻那女兒回家。
擁有過度強(qiáng)烈的保護(hù)欲或者試圖控制孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的父母通常都有一些未被滿足的內(nèi)心需要，這使他們感到無助和失控。你的丈夫的過度保護(hù)可能是一種重新獲得控制權(quán)的方式。
過度保護(hù)可能會(huì)造成一些非常嚴(yán)重的后果。如果孩子無法接觸到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，就無法學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，也會(huì)變得過分依賴他人并缺乏對(duì)直覺的自信。他們甚至可能會(huì)認(rèn)為所居住的世界是一個(gè)不安全的地方。如果我們總是在保護(hù)孩子，就等于是在向他們傳遞一個(gè)信息，那就是“你沒有能力照顧好自己?！焙⒆悠鋵?shí)擁有很多本領(lǐng)，完全有可能獨(dú)立生活在這個(gè)世界上。
家長(zhǎng)的確有義務(wù)保護(hù)自己的孩子，但在某些時(shí)候，我們也要給孩子正常的成長(zhǎng)空間。孩子在四歲之后，通常不再需要密切的監(jiān)控，把學(xué)齡前的孩子當(dāng)作嬰兒來對(duì)待，就不再是保護(hù)而是偏執(zhí)了。孩子都是經(jīng)由父母來認(rèn)識(shí)世界，如果你把這個(gè)世界看作是一個(gè)危險(xiǎn)和不安全的地方，孩子也會(huì)樹立同樣的觀點(diǎn)，這將使他長(zhǎng)大以后處于劣勢(shì)。
孩子在上幼兒園之前有必要認(rèn)字和識(shí)數(shù)嗎？
研究表明，五歲以下的兒童并不需要正式的課程教育來為上小學(xué)做準(zhǔn)備。事實(shí)上，在充滿愛的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，且父母能經(jīng)常和他們一起玩耍、聊天的孩子在幼兒園的表現(xiàn)更加出色。一個(gè)孩子將來書能讀得怎么樣，主要是看他的家長(zhǎng)是否經(jīng)常給他讀書或者鼓勵(lì)他看書。如果你的家里到處都有書，可供他隨時(shí)翻看，孩子就極有可能成為一個(gè)愛書的人，如果你自己愛讀書的話，孩子也很可能會(huì)效仿。
幼兒的大腦和肌肉人處于發(fā)育的早期，促使他們掌握學(xué)習(xí)技能既不利于他們的身心健康也不會(huì)帶來什么效果，過早的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)可能會(huì)抹殺孩子的性格或者剝奪他天生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子在五歲以后會(huì)開始表現(xiàn)出對(duì)使用鉛筆和紙張的興趣，學(xué)校的任務(wù)就是激發(fā)孩子的天然能力，并幫助他們更快的學(xué)會(huì)讀和寫。
我們更需要多給孩子一些愛和關(guān)注，這才是孩子上學(xué)之前真正需要準(zhǔn)備的。
幼兒園老師最想要什么樣的學(xué)生？
很多人誤以為五歲的孩子應(yīng)該在上幼兒園之前會(huì)認(rèn)識(shí)字母，事實(shí)恰好相反，大多數(shù)幼兒園教師其實(shí)并不希望教室里都是已經(jīng)可以辨別字母的孩子。他們真正需要的是能夠控制沖動(dòng)，并能夠按要求完成復(fù)雜任務(wù)，而且又有足夠的自制能力可以花幾分鐘時(shí)間聽完老師指令的孩子。
學(xué)校是為教孩子閱讀和寫字而設(shè)立的，教師們?yōu)榇私邮苓^專門的培訓(xùn)，所以家長(zhǎng)只需提供支持和引導(dǎo)就夠了。為什么不讓自己休息一下，讓孩子自由的玩耍、唱歌、畫畫，用膠水和線去做各種實(shí)驗(yàn)，盡情地歡笑，并允許他們把自己弄得很臟很臟。
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