滔滔是個(gè)男孩子，高大，愛說。

我剛到班里時(shí)，滔滔是班長(zhǎng)，他能說會(huì)道，還總是配上肢體動(dòng)作，給我留下了很深刻的印象。當(dāng)時(shí)我覺得滔滔應(yīng)該是班里年齡偏大的男孩，直到某一天班里孩子們討論自己的生日，我才知道滔滔是7月底的生日，是班里年齡第三小的。

下面是我印象里滔滔的一些典型特質(zhì)：

1. 愛發(fā)言，愛辯論

一般來說，6歲左右的年齡，女孩子的表達(dá)能力普遍要比男孩子強(qiáng)一些。然而滔滔的表達(dá)能力不分男女這個(gè)年齡段中都可以說是佼佼者。滔滔能言善辯，并樂此不疲。無論是在課堂上還是在課間休息時(shí)，只要有話題，而且?guī)缀跏侨魏卧掝}，滔滔都會(huì)有自己的觀點(diǎn)。班里也有其他愛發(fā)言的孩子，遇到話題總是會(huì)積極舉手發(fā)言，但大多是描述事實(shí)的。滔滔的發(fā)言有所不同，他總是帶著他自己的觀點(diǎn)和看法。有時(shí)候你會(huì)覺得他是在狡辯，但你卻不得不佩服他的視角。

有意思的是，滔滔的發(fā)言和討論是帶著激情的，每一次他都極其認(rèn)真，而且感情很強(qiáng)烈。我想滔滔天生的氣質(zhì)可能是多血質(zhì)或者膽汁質(zhì)的，所以很有爆發(fā)力。發(fā)言和辯論對(duì)滔滔來說是一大愛好。不知道對(duì)家長(zhǎng)來說是否想過從這方面更多開發(fā)孩子的潛能。

2. 愛憎分明，一身正氣

記得班里有個(gè)同學(xué)比較淘氣，老師擔(dān)心孩子們排擠這位同學(xué)，會(huì)有意無意的引導(dǎo)孩子們包容并相信這個(gè)孩子以后一定會(huì)變好。滔滔總是在這時(shí)候旗幟鮮明的表示他不會(huì)喜歡這個(gè)淘氣的孩子，并列舉出這個(gè)孩子的若干缺點(diǎn)，邏輯清晰。我記得最清楚的是滔滔說他不相信這個(gè)孩子會(huì)變好，因?yàn)閷?shí)在太淘氣了。

后來某一周，兩個(gè)孩子被安排成了同桌。剛開始滔滔向老師反抗堅(jiān)決不要和這個(gè)孩子同桌，后來反抗沒成功，兩個(gè)人相處一周下來倒是相安無事。那一周過后，兩個(gè)孩子的關(guān)系緩和了不少，還在一起課間玩過手工。此后一個(gè)偶然事件，我和滔滔進(jìn)行過一次談話，發(fā)現(xiàn)這個(gè)淘氣孩子在滔滔心里的受歡迎位置是居中的。這讓我很佩服滔滔。他對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和態(tài)度是有依據(jù)的，不隨大流，是有自己判斷的，并且能實(shí)事求是的說出來。很多大人也做不到。

班里妙妙是出了名的愛發(fā)脾氣。其他同學(xué)有委屈求全的，有回避的，有習(xí)慣成自然不介意的。滔滔和妙妙關(guān)系很獨(dú)特，他覺得妙妙不合理的時(shí)候會(huì)立即開撕，氣氛異常火爆，兩個(gè)人爭(zhēng)得吹鼻子瞪眼的，圍觀群眾一大堆，然而事后兩個(gè)人都相安無事，還會(huì)一起嬉笑游戲，毫無違和感。從這個(gè)主題來說兩個(gè)孩子很像，但動(dòng)機(jī)又不太一樣。

滔滔對(duì)老師的喜愛也溢于言表。他會(huì)和班主任西西老師或者我有親昵的動(dòng)作，而且極其自然，可見嬰幼兒期親子關(guān)系很好，和其他科目老師也相處不錯(cuò)。還記得他為了讓英語(yǔ)老師到我們班教室吃午飯，不止三顧茅廬，十顧茅廬也是有的。為了讓語(yǔ)文老師吃哈密瓜，也是一遍一遍提醒語(yǔ)文老師，最后還自己愣是把哈密瓜送去了語(yǔ)文老師辦公室。滔滔這孩子就是這樣，愛得很熾熱，而且都是直接用行動(dòng)表示的。

滔滔是一身正氣的。記得有一天我為了和一個(gè)孩子談話處理前一天的情緒問題，出于鼓勵(lì)很低調(diào)的給了他一顆寶石。這顆寶石很快被其他孩子發(fā)現(xiàn)了，都來跟我要。滔滔和另一個(gè)小男孩也跑來向我要。滔滔問我如何才能得到一顆寶石，我告訴他們我會(huì)默默觀察最近的學(xué)習(xí)情況，到學(xué)期最后一天一起回顧一下。滔滔說他最近一定會(huì)好好上課的，還和我拉手蓋章后，就和另一個(gè)好朋友樂呵呵的離開了。結(jié)果沒多久滔滔就很生氣的過來找我，并對(duì)我說：xx說不用等到最后一天，他說悄悄去你辦公室里偷就行了。偷怎么可以呢，偷是不對(duì)的！看著他那小表情，我在心里給孩子豎起大拇指。

3. 知識(shí)豐富，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，但注意力問題很大

滔滔懂得很多。這一定和家庭教育分不開。加上這孩子又愛說，你和他在一起時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他天上地上海里都能聊，而且都是他在把著話題主導(dǎo)權(quán)。我有時(shí)候會(huì)打趣的說這孩子名字取得真應(yīng)景，果真是滔滔不絕。

正因?yàn)樘咸现R(shí)豐富，課堂內(nèi)容對(duì)他來說銜接得很容易。他總能舉一反三，當(dāng)一個(gè)新概念出來時(shí)，他立即能提出一些反例或者擴(kuò)展的內(nèi)容，讓人佩服。他學(xué)習(xí)是輕松的。然而，滔滔上課一個(gè)特別突出的問題是注意力不集中。主要的行為表現(xiàn)為咬衣角，玩桌斗里的各種物品，包括但不限于點(diǎn)卡，文具盒，水彩筆，魔方，超輕粘土，橡皮…事實(shí)上，這些物品并不是特別有趣，但似乎出于強(qiáng)迫，滔滔的注意力會(huì)在十分鐘之內(nèi)從教學(xué)內(nèi)容中脫離出來做其他的事。除非課堂互動(dòng)極其豐富，不斷出于高亢奮互動(dòng)環(huán)節(jié)。班里的然然也有類似的問題。當(dāng)我知道他倆來自同一所幼兒園后，我會(huì)不自覺的去思考是否是之前的幼兒園文化造成的結(jié)果。我愿意去相信滔滔之前的幼兒園教學(xué)互動(dòng)很多，老師提供了大量足夠的互動(dòng)與刺激給孩子，在那樣的環(huán)境中孩子注意力被牢牢抓在老師手中。然而，如果孩子即將進(jìn)入的是公立小學(xué)，我們需要對(duì)這個(gè)問題引起重視。因?yàn)槟壳疤咸仙险n時(shí)玩物品的行為越來越頻繁。假以時(shí)日養(yǎng)成固定的習(xí)慣該起來就更費(fèi)勁了。

對(duì)于這個(gè)問題，我也真誠(chéng)希望能引起家長(zhǎng)重視。因?yàn)榘嗬?4個(gè)孩子，注意力問題最為突出的孩子有3個(gè)，其中有兩個(gè)來自同一個(gè)幼兒園。我并不是想去評(píng)價(jià)幼兒園的好壞，只是想說這些孩子到了我們班，都或多或少帶著幼兒園給他們的文化，同一個(gè)幼兒園的孩子有些地方確實(shí)是有共性的。滔滔和另一個(gè)孩子的共性就是熱衷表達(dá)，開放活潑，上課注意力不好容易走神。

4. 不重視整潔清爽

對(duì)6歲孩子來說，要求整潔清爽的桌椅狀態(tài)，以及干凈的作業(yè)試卷卷面似乎有點(diǎn)高。然而這里我卻認(rèn)為很有必要提出來。因?yàn)樘咸咸怀隽恕?/p>

滔滔的座位上總是有物品放的橫七豎八的。要么是書包在地上，或者書包張著大口懸吊在椅子上，要么是吃間點(diǎn)時(shí)各種包裝袋果皮鋪滿桌子，要么是各種文具物品鋪滿桌。老師提醒時(shí)，滔滔會(huì)收拾一下，但很快就恢復(fù)到很亂的模樣。我們做快快算，滔滔寫的數(shù)字經(jīng)常會(huì)讓判題軟件識(shí)別不出個(gè)別數(shù)字，書上的作業(yè)，周測(cè)試卷也都比較亂。吃完午飯時(shí)，滔滔也經(jīng)常是最后收拾碗筷的，桌面上滿滿的都是餐具，需要老師催著才收拾。有時(shí)候教務(wù)老師會(huì)開玩笑的說，你們班雖然每周一都會(huì)換座位，但每次中午進(jìn)教室收拾時(shí)一眼就能看出來哪個(gè)是滔滔的座位。

實(shí)際上要改進(jìn)也無非就那幾步：思想上重視，行為上養(yǎng)成習(xí)慣，技術(shù)上大人指導(dǎo)和積累經(jīng)驗(yàn)。不過最為重要的是家長(zhǎng)和孩子都認(rèn)為這個(gè)細(xì)節(jié)是需要去處理的，并且愿意花時(shí)間和精力。在我看來，這方面花時(shí)間和精力是值得的。

5. 任性是個(gè)大問題，急待解決

我先來講三件事。

第一件事，某一天早上滔滔興奮的去前臺(tái)換了點(diǎn)卡。上第一堂課時(shí)果不其然就開始低著頭玩起來。我到座位上提醒了他兩次，在第三次滔滔又拿出點(diǎn)卡時(shí)，我告訴他事不過三，伸手去拿他手上的點(diǎn)卡，并同時(shí)告訴他我放在窗臺(tái)下課自己去取回來。讓我意外的是滔滔一下就急了，緊緊拽著點(diǎn)卡不撒手，一副憤怒的樣子。他當(dāng)時(shí)的情緒是失控的。我告訴他可以放回桌斗，但不能再玩，直到下課，并且我也不再提醒了，我會(huì)在后面觀察整堂課的表現(xiàn)。滔滔答應(yīng)我之后拿著點(diǎn)卡坐了回去繼續(xù)上課，然而過了幾分鐘之后又開始玩點(diǎn)卡。

第二件事，是畢業(yè)典禮那天的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。滔滔在玩第一個(gè)項(xiàng)目時(shí)多次沒有成功，就對(duì)爸爸發(fā)脾氣了，并沖著爸爸嚷嚷你必須給我贏。當(dāng)時(shí)滔滔爸爸很溫和的接納了他，但我想爸爸內(nèi)心一定沒有臉上看著那么平靜。滔滔當(dāng)時(shí)的情緒也是失控的。好在后來父子倆順利通關(guān)了，并且后面的幾個(gè)項(xiàng)目都進(jìn)行得很順利。

第三件事是今天發(fā)生的，我臨時(shí)添加進(jìn)來因?yàn)檫@件事讓我很驚訝。滔滔昨天下午請(qǐng)假，剛巧我們周一例行調(diào)座位。今天晨讀，滔滔到教室時(shí)已經(jīng)遲到十分鐘了。我告訴滔滔他的座位在第一排靠窗，滔滔說不是那個(gè)位置。西西老師轉(zhuǎn)身也對(duì)他說那就是他的座位。滔滔說不是那個(gè)座位，他自己知道哪個(gè)才是他的座位。當(dāng)時(shí)班里十個(gè)孩子在晨讀笠翁對(duì)韻，兩個(gè)老師在忙著幫助孩子們糾音。這時(shí)候滔滔爸爸突然站在教室門口，表情對(duì)老師帶著責(zé)備的問滔滔怎么還沒坐下來。我解釋了一下剛才的情況，滔滔爸爸命令滔滔快坐下。事后我覺得這事不對(duì)，仔細(xì)回憶了細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)一定是滔滔爸爸看視頻發(fā)現(xiàn)孩子沒坐下去晨讀，老師也不作為就沖進(jìn)去了。我把自己放到滔滔爸爸的角色，我想已經(jīng)接觸了小半年的老師，如何把控課堂和學(xué)生斷然有她自己的方法，一定不會(huì)如此處理。而滔滔平日里確實(shí)需要內(nèi)省環(huán)節(jié)。仔細(xì)分析今日的事，作為一個(gè)學(xué)生，班里兩位老師告訴你這是你的座位，是出于怎樣的考慮認(rèn)為老師說的是錯(cuò)的呢? 正常情況下其他孩子聽老師告訴自己這就是自己的座位時(shí)，會(huì)抓緊時(shí)間趕緊坐下來拿出晨讀書讀起來，畢竟已經(jīng)遲到了。如果我是滔滔家長(zhǎng)，會(huì)抓住這個(gè)點(diǎn)和孩子探討。

我想，如果我能感受到3分孩子的任性，那么家長(zhǎng)一定會(huì)感受到7分甚至十分，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的集體生活中會(huì)比在家里收斂很多。我為什么要說這個(gè)問題是大問題，并且急待解決呢？因?yàn)檫@是性格問題，是孩子需要在學(xué)齡前成長(zhǎng)好的重要內(nèi)容。隨著孩子繼續(xù)長(zhǎng)大，孩子的能量會(huì)越來越強(qiáng)大，也越來越獨(dú)立，也就是說會(huì)越來越難管。

關(guān)于對(duì)孩子任性方面的管教和引導(dǎo)，李玫瑾老師做過一段40多分鐘的小視頻，我放在了我朋友圈里。這是我聽過的最接地氣和最有實(shí)操性的講解。我自己學(xué)習(xí)的同時(shí)也推薦給家有小童的父母看看。孩子小時(shí)候是非?？蓯鄣?，但就是在可愛中會(huì)開始任性。孩子小時(shí)候想要的東西很簡(jiǎn)單，當(dāng)他一旦習(xí)得了某種方式獲得這樣?xùn)|西，這種行為方式就會(huì)變成他的圖式，并在以后每次他有所求而沒能得到及時(shí)滿足時(shí)潛意識(shí)的啟動(dòng)圖式來處理。關(guān)于任性的問題，是可以處理的。重要的是趁早，趁小。

總體來說，滔滔是個(gè)出色的孩子，思維敏捷，真誠(chéng)開放，正直熱情。