? ? 這兩天，邊繼續(xù)教育培訓(xùn)，邊把這本書看完了，隨便寫點(diǎn)什么，作為告別此書的“儀式”吧。

? ? ? 話開別題，先說一下今天的活動日常，因?yàn)橐獏⒓釉缟?：30的團(tuán)跑，怕錯過時間，一晚上醒了幾次，最后不到五點(diǎn)起來，簡單洗漱，5：20出門，一路向東，時間充裕，跑的也慢，到人民公園6：10分左右，大概有四公里多。這一路，簡直就是超級爽，真是久違了的感覺，早到闃寂無人、車，整個公路都隨意了。今天的團(tuán)跑，人不是很多，女同志就我和朱老師，難得的是，見到多年前的跑友；氣人的是，朱老師比我年長，開始跑步還不到一年，剛開始，我倆是，我?guī)е軐W(xué)校操場，1公里、2公里的咕涌，現(xiàn)在可好，那家伙跟上跑團(tuán)的帥哥們，一口氣10公里，還5分的配速，哎，氣死我了！幸好，還有果園一路陪跑，但跑不動，跟不上，也很丟人啊-----哎，樊使了！

? ? 言歸正傳，這本《活》感覺不是很很很喜歡，名家談教育，可能是因?yàn)檫m合所有老師去讀，說了很多共性的東西，面面到了，點(diǎn)點(diǎn)就弱了。就摘了些我感興趣的話題：

? ? “不要放棄對讀書的信仰”，很適合我，腦子不行，就一直想通過讀書來補(bǔ)，結(jié)果補(bǔ)了小半輩子，好像還是那樣，沒啥啥用，干啥啥還是不行，忘性還滔天啊。估計，我就是群眾心目當(dāng)中的反面教材，看，天天感覺挺認(rèn)真，都40好幾了，連個副高都沒撈上------作者的境界，又安慰了我，“教師最大的丟臉，首先是不愛讀書，也不會讀書。最大的恥辱，是讀書太少，甚至不如學(xué)生------”，書里還說到怎樣讀書？①讀教材，教參和雜志不能當(dāng)作讀書。②網(wǎng)絡(luò)閱讀不能當(dāng)作讀書。③忙碌，勞累不能當(dāng)作不讀書的借口。④匆忙“跳讀”，不能當(dāng)作讀書，要耐心“專讀”，也就是要選定一位名師，或一位學(xué)者耐心讀。想想，自己讀過余映潮、王榮生老師的書稍多點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格上喜歡“青春語文”的王君老師。⑤不要離書太近，離自己太遠(yuǎn)。也就是說讀書的第一要務(wù)，是建立書本和自我的連接，找到回到自我世界的通道。

? ? ? “新時代中國教師教學(xué)新基本功”，猜一下第一個是什么？

? ? 1、“立德樹人”。我的理解，“立德”要“立”自己的師德，同時也要“立”學(xué)生的“品德”，作為人正確的價值觀是所有時代教育教學(xué)的終極歸宿。

? ? 2、“研究”。作研究型教師，研究啥？“新學(xué)生”“新學(xué)習(xí)”“新課標(biāo)”“新教材”說到這兒，8月份我們要去庫爾勒，接受2024年秋季，新初一為期1天半的教材培訓(xùn)，接受外出培訓(xùn)，本以為終于被圣恩”眷顧“了，后來才知道是“大赦天下”的任務(wù)，好吧，人不能不知足，還是要以十萬分的感謝，好好學(xué)習(xí)。

? ? 3、”融合“。這是新時代教育教學(xué)改革的基本趨勢之一，包括跨學(xué)科融合、跨時空融合和五育融合。就說今年這次網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，主話題也是”跨學(xué)科“，小班課還好，都是本地名師老師上課，深入淺出，也有收獲，到通識大班，都是邀請自治區(qū)大咖專家，好家伙，一頓”超導(dǎo)"輸入，完全都摸不著北了，一連聽了3個小時，懵圈??！彈幕刷屏“老師講的太好了，就是聽不懂”。

? ? 4、“協(xié)同”?？鐚W(xué)科，家校社，人與人都要學(xué)會“協(xié)同”，甚至，將來和“機(jī)器人”教師也要協(xié)同。

? ? 5、“評價”。教育評價，是教育改革的最后一公里，也是最初一公里，這是以“教育評價改革撬動教育教學(xué)改革的新時代。現(xiàn)在的賽課，你敢不用“教學(xué)評”一體化的思路展課嗎？

? ? 6、“數(shù)字化”。新時代的教師要會用“數(shù)字化”，信息時代，不會信息數(shù)字運(yùn)用，馬上就要掉鏈子。

? 好吧，今天就寫到這吧，不想寫了。開始讀下本書劉震云的《一句頂一萬句》