發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：陜西
既然有德育大綱，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)也可以探討"德育大概念"。而"德育大概念"本質(zhì)上是一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題，就是我們要指引兒童做一個(gè)"什么樣"的人的問(wèn)...
"道德教育"跟"學(xué)科學(xué)習(xí)"沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。"教育"跟"教學(xué)"沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都存在課程內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)，有第一套大綱。 "道德教育"有也應(yīng)該有第...
作為一名教師，既要解決兒童具體的道德問(wèn)題，這是治病、治標(biāo)，又要促進(jìn)他的生命朝積極方向轉(zhuǎn)化，這是健身、治本。因此，對(duì)兒童的道德教育，是"治標(biāo)...
如果兒童是在強(qiáng)迫的狀態(tài)下，或者為了獲取別人的表?yè)P(yáng)而去做這些事，那么這實(shí)際上并不是真正的道德行為。比如兒童在老師的組織下去敬老院幫助孤寡老人...
如果兒童是在強(qiáng)迫的狀態(tài)下，或者為了獲取別人的表?yè)P(yáng)而去做這些事，那么這實(shí)際上并不是真正的道德行為。比如兒童在老師的組織下去敬老院幫助孤寡老人...
杜威說(shuō)，我們某些性格的特征和我們的社會(huì)關(guān)系有明顯的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地說(shuō)，稱它們是道德，這些道德表現(xiàn)與他從小生活的環(huán)境和所遇到的人和事都有非常密切...
我們不能把道德教育變成我們管理、控制、方便、教兒童聽(tīng)話的工具，而應(yīng)該真正地去培育兒童那種陽(yáng)剛之氣,那種堅(jiān)韌不拔的精神，那種對(duì)待整個(gè)世界、對(duì)...
我們不能把道德教育變成我們管理、控制、方便、教兒童聽(tīng)話的工具，而應(yīng)該真正地去培育兒童那種陽(yáng)剛之氣,那種堅(jiān)韌不拔的精神，那種對(duì)待整個(gè)世界、對(duì)...
一個(gè)人在社會(huì)中或者學(xué)習(xí)勞動(dòng)中，克服了種種困難，取得了成功，獲得了高度的自我感受，體會(huì)到了做人的尊嚴(yán)，并不斷地增強(qiáng)進(jìn)一步克服困難的力量， ...