數(shù)學(xué)，邏輯，這兩門我覺得邏輯性非常強的學(xué)科，老師在告訴原理后以后都會告訴你口訣和如何簡便記的方法。例如A→B→C ? ? ? 其中A是現(xiàn)象推論出定理B，做題時直接用b得C。（但是關(guān)于c和b之間的關(guān)系卻未必講全)，然后我會簡單的，得出一個結(jié)論，原來學(xué)這些東西就是背誦。

我以前常犯的一個思維誤區(qū)是，千方百計的糾結(jié)c，推到b，就不能說明是錯的，但是效率會很低。現(xiàn)在大概明白這兩者中改如何權(quán)衡。

老師的方法是簡單有效的，效率最高的一種。特別是記憶的方法，是精粹中的精粹（附注1），但是有時沒有講清楚C,B的內(nèi)在聯(lián)系。而自己是個喜歡牛角尖的…………

最后，老師的方法為主，但也要想想BC的聯(lián)系………………

附注一記憶的發(fā)展:

背誦→組織策略→系統(tǒng)化策略→巧妙加工策略。巧妙加工策略:運用聯(lián)想，諧音，拆分，重組等加工方式。如記憶電話號碼，分析常見的易混漢字和錯別字。原來自己以前覺得沒用的口訣，記憶方法，盡然是記憶策略的最高層次。