? ? 暑假里，我接觸到一本書《靜悄悄的革命》，有時(shí)間就看，沒時(shí)間就聽，做家務(wù)聽，走路也聽，斷斷續(xù)續(xù)花了10多天的時(shí)間把這本書終于學(xué)完了。對其中有一點(diǎn)收獲很大，感觸頗深——相互開放教室。這一點(diǎn)說的是教研的問題。

? ? 俗話說，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我覺得要搞好教育，最主要的問題就是搞好教學(xué)研究，提高教師教育教學(xué)能力，學(xué)校最重要的事情就是進(jìn)行教學(xué)研究。一旦一個(gè)學(xué)校沒有教學(xué)研究就會停滯不前?！鹅o悄悄的革命》這本書里對教學(xué)研究說的很好。在作者認(rèn)為學(xué)校改革最重要并且是中心課題就是：圍繞創(chuàng)造性教學(xué)和教研制度形成。讓所有的教室都開放，教師互相觀摩教學(xué)，互相批評提建議。但是，向同事敞開教室大門是困難的。第一個(gè)原因，不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作方式被別人指手畫腳，都不愿意聽到別人批評自己的工作。在對待別的老師的工作室，可以毫無顧忌的指出其存在的問題，但是讓別人指出自己工作中的問題就不愿意了。第二個(gè)原因就是學(xué)校的培訓(xùn)，教學(xué)研究活動的實(shí)施方法存在問題。

? ? ? 我覺得在教研的安排上，可以先安排每個(gè)老師都做課，在聽課的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)必須到位，督促聽課老師學(xué)習(xí)，督促做課老師備好課，上好課。做完課之后必須研課，讓每個(gè)人都發(fā)言，即使有重復(fù)的也要說出來這個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，給做課老師以信心，幫助他成長。老師都做一遍之后，讓每組推出一位老師，在學(xué)校里邊再做公開課，校級的優(yōu)質(zhì)課就產(chǎn)生了。還可以讓同年級，同科目的老師借班上課，鍛煉一下自己；還可以，讓不同年級的老師互相調(diào)換著年級上課 ，加深對教材的整體理解，從更高的、整體的、高屋建瓴的角度來看教材，能更好的備課，上課。還可以讓老師拜師結(jié)對子，不論是年輕老師還是年長老師，每個(gè)老師都找一個(gè)自己的老師學(xué)習(xí)，年輕老師方法更靈活，年長的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，互取所長，更有助于老師的成長。

? ? ? 教研可以多種多樣的形式進(jìn)行。只要進(jìn)行，老師都會有收獲的。但是沒有教研教師會停滯不前。學(xué)校更會停滯不前。