《加法與減法》分為四個(gè)部分，第一部分主要是講團(tuán)隊(duì)關(guān)系，包含團(tuán)隊(duì)成員之間的價(jià)值觀、人與方法、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式、團(tuán)隊(duì)成員的情感距離等；第二部分是從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、執(zhí)行中的問(wèn)題疊加、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、制度的實(shí)施和出發(fā)點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象等；第三部分是塑造組織氣氛、領(lǐng)導(dǎo)者修煉，包含領(lǐng)導(dǎo)者的信念、心態(tài)、行為模式、個(gè)人修煉、胸懷等，而這些內(nèi)在素質(zhì)既可能是組織管理的驅(qū)動(dòng)力和導(dǎo)航器，也可能是問(wèn)題的發(fā)源地；第四部分團(tuán)隊(duì)教練的出發(fā)點(diǎn)與原則。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)《加法與減法》，我覺(jué)得《加法與減法》更多的是讓人向內(nèi)學(xué)習(xí)和向外學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)別人懂而我們不懂的東西，比如知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，卻忽視了學(xué)習(xí)‘我’自己。所有的可能和不可能，所有的解決方法，其實(shí)都在我們自己的心里。其實(shí)每個(gè)人都知道自己的問(wèn)題所在，卻無(wú)力改變，總有一股隱形的阻力阻擋自己的改變。就像基層員工經(jīng)常說(shuō)的口頭禪：我又不是領(lǐng)導(dǎo)我何必懂得那么多？強(qiáng)行給自己加了一條底線。就像我們上學(xué)的時(shí)候只有自己用心向?qū)W，才能學(xué)到老師所傳授的知識(shí)。學(xué)生無(wú)心向?qū)W肯定學(xué)不到老師所傳授的知識(shí)。
學(xué)習(xí)《加法與減法》讓自己更清楚學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更多的是如何向自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體之間地位都是平等，團(tuán)隊(duì)成員之間互相學(xué)習(xí)各個(gè)成員間的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)之間沒(méi)有上下級(jí)之分。學(xué)習(xí)自己；不斷的向內(nèi)洞察自己的信念、心態(tài)、行為、思維等。
通過(guò)不斷的向內(nèi)學(xué)習(xí)減少減法（批評(píng)、逃避、尷尬）；增加加法（保持內(nèi)心平靜、真誠(chéng)地提問(wèn)、耐心地找真相）。
這樣只有不斷的向內(nèi)學(xué)習(xí)才能更好激發(fā)自己的潛能（P表現(xiàn)=P潛力-i干擾）
