學習寧向東老師的清華管理學課第一個月的課程回顧

2017年的新年，我給自己定下的學習目標是學習管理和投資，所以，在“得到”的專欄里面，我去年就訂閱了李笑來老師的“通往財富自由之路”，作為學習投資的專欄。當我看到寧老師的管理課程之后，在第一天，我就毫不猶豫地訂了，把它作為學習管理的重要專欄。因為自己是一個管理者，也因為管理是我今年的重點學習科目的原因，再加上看到金馬同學通過留言很快速成長的緣故，所以，從訂閱的第一周起，我就要求自己每天必須在寧老師的課程后面留言，通過留言自己更多地加深了思考，也更好地可以指導行動。

學習了理論，讓自己充分理解是很重要的事情，但更重要的事情是將自己學到的東西去踐行，為了鞭策自己，我把自己的微信公眾號和簡書的名字取名為“六邁神踐”，督促自己“邁”出腳步，去“踐”行。

回到正題，寧老師的課程，有時能馬上理解，有時需要反復聽幾遍也理解了，但總是很難串起來，形成一個知識體系。今天正好寧老師把這一個月來的課程，做了總結與回顧，老師也讓我們要想對待高考一樣，把這個月的課程總結做一個很好的復習。

一：什么是格局。

局：就是你身邊各種資源之間相互關聯(lián)和相互作用的狀態(tài)與關系。

格 ：就是認識能力

格局：就是把各種資源關系認識清楚，把事情看透。

二：如何修煉大格局

1先要了解自己，避免“燈下黑”

通過MBTI的測試，我居然是偏內(nèi)向的人，這讓我很意外，要知道在朋友圈中，我是一個比較活躍的人。另外，寧老師讓我們找熟悉我們周圍的12個人，分別列出我們的三個有點和缺點，我如實做了，結果對我非常受用，我看到了自己在別人眼中的樣子，看到了自己的缺點，有一些缺點我夫人給我指出過很多次，我就是不認可，但當周邊其他朋友也指出我同樣缺點的時候，我從心底里認同了，感謝老師讓我做了這樣一個調(diào)查，讓我更好地認識了自己。

2要學會了解他人。

碰到問題的時候，這里老師教了我們兩個方法。一是“戒急用忍”，讓自己的情緒平復，才會發(fā)揮出自己的智慧。二是換位思考，只有換位思考，才能更好地理解別人。我曾經(jīng)做過試驗，用換位思考的方法找員工談話，立馬就能收到不一樣的效果。

3；要洞察人性。

在了解自己，了解他人之外，管理者要想形成大格局，還需要洞察人性。這里老師給我們強調(diào)了三點

（1）所有人之間的關系都是“社會交換”的關系，要遵循“互惠原則”。要了解員工的愿望，尤其是80、90后的員工，自我價值實現(xiàn)的需求特別強，一定要讓他們的目標與公司的目標相容，達成“互惠交換”，讓他們覺得是在為自己干，而不是為老板干，這樣員工才能有充分的“進取心”，去干好工作，做到公司與個人雙贏。我有一位好朋友，他的企業(yè)經(jīng)營原則就是“經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人，經(jīng)營人就是成就人”，這句話與老師說的有異曲同工之妙。就是充分洞悉了人性，結果是這家企業(yè)經(jīng)營的非常好，而且我這位老板朋友管理企業(yè)還很輕松。

（2）公平感。老師說”公平感”這節(jié)課，誰要是搞懂了，誰就相當于清華MBA中等畢業(yè)生的水平了。人類不是絕對理性的，人不太在意得到的絕對利益，而更在乎得到的相對利益，就是與別人比，自己不能吃虧，否則就不爽。公平感是人人都需要的?！肮雷栽谌诵摹焙汀绊槕炖怼保依斫馄鋵嵍际嵌聪ち烁鞣劫Y源的相互關系，讓利益各方都覺得公平，自然大家都滿意，擁護管理者的人也就多了。

（3）老師強調(diào)了要注重發(fā)掘人的“進取心”，而不是片面地強調(diào)“執(zhí)行力”和“幸福感”。要讓人主動地去工作。

三:如何成為有格局的領導者

1領導者的理性，首先要提現(xiàn)為了解下屬的需求和動機，并且，要把管理者和被管理者的需求和動機都一一對上，這樣才有可能打造一個好的團隊、一個好的組織。領導的姿勢不應該是“要他干”，而是要努力做到“幫助他干自己想干的事”。其實，每一個管理者都應該意識到：所有的人現(xiàn)在做的事情，都是他自己職業(yè)發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，是他自己人生中的一段路，否則，他就只是一個出賣勞動力的人，他不會有個人的“工作進取心”。“工作進取心”這個概念，怎么強調(diào)都不過分。管理者需要注意找到合適的人，然后挖掘出他們獨有的特長和稟賦，并且把這種稟賦發(fā)揮到極致。

另外，老師舉的一個公司的例子我很感興趣，里面提到了兩個非常重要的體系：一個是“師徒”體系，另一個是“職業(yè)發(fā)展的內(nèi)部顧問”體系.在師徒體系下，師傅負責教授徒弟解決工作中具體問題的方法。我前面提到的那位企業(yè)家朋友，他的公司里面也實行了“師徒制”，徒弟干得好，師傅有獎勵，結果徒弟為了給老師爭面子，會更加努力地工作。而設置一個職業(yè)發(fā)展內(nèi)部顧問，則是為了讓這個徒弟能夠去解決更加長期的發(fā)展技能的培養(yǎng)問題，比如顧問，他要花時間幫助他所負責的員工列明職業(yè)發(fā)展計劃和學習計劃，找到員工職業(yè)能力的欠缺，并且?guī)椭才湃绾螌W習、如何成長。這些方法，都是把員工動機、個人發(fā)展目標與組織目標一致化的好辦法。

四 展望：未來的趨勢

1外部競爭越來越激烈，甚至會激烈到我們看不清方向的程度。因為在萬物互聯(lián)時代，現(xiàn)實中的人和物都會在網(wǎng)絡世界中形成自己的映射，而映射關系在虛擬世界中被加工和整合，反過來又會深刻地改變我們現(xiàn)實世界中的原有關系。所以在這種情況下，競爭在很大程度上能夠滿足人類差異化的需求。這一切都將呈現(xiàn)為產(chǎn)品和服務，是“解決方案”水平的。換句話說，這時候的解決方案就是產(chǎn)品和服務，而不同的解決方案滿足了人類不同的差異化需求。

2這個趨勢體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部，越來越多有自主的意識，新新時代的員工將加盟職場，他們不僅僅為收入而工作，他們的追求是自我實現(xiàn)和自我價值，而且這些員工的內(nèi)部也會分化，可能會出現(xiàn)很多特別有特色的人，所以這樣的趨勢會導致你的管理環(huán)境、管理對象都會非常復雜，這些力量都會深刻地改變企業(yè)的組織形態(tài)、管理制度和文化。

最后，寧老師做了一個大膽的預測，未來世界的組織結構從某種意義上來講本質(zhì)上都是“倒三角形”的，也可能你的結構是個正三角形，但里面一定要包含很多倒三角形結構中才會有的因素。未來的企業(yè)將會是一個開源的平臺，老員工是公司的重要合作者，而管理者更多是員工的支持者和協(xié)調(diào)者，而再也不是簡單的發(fā)號施令的指揮者。老師還特別強調(diào)了印度的HCL公司，是一家管理上代表了未來方向的公司

五:碎片化學習的新路徑

老師通過模塊復盤，將我們碎片化時間學習的碎片化知識串起來，建立了一個知識體系。我個人非常喜歡這種復盤的方式，讓我們的大腦重新把各個知識點拼接起來，形成一個完整的知識體系。也是因為老師的復盤，我今天才做了這次總結，腦子里對老師傳授的知識又有了一次新的認識，更加深了印象。

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