曾幾何時(shí)，我覺(jué)得記憶這件事離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，經(jīng)常放下東西就馬上忘記。偶爾一次機(jī)會(huì)，看到有個(gè)叫“萊特納記憶法”，覺(jué)得很新奇，操作起來(lái)也超級(jí)簡(jiǎn)單。沒(méi)兩下我就get到它的規(guī)律和技能，只是抱著試試看的態(tài)度，看“記憶”這件事有何關(guān)聯(lián)？我以前只知道愛(ài)賓浩斯曲線(xiàn)，不過(guò)那種方式，是讓我們不斷的重復(fù)，兩周重復(fù)14次，擁有更長(zhǎng)的記憶能力。而萊特納記憶法，只要重復(fù)五次，就能擁有90%的記憶度，太驚人了。
我家只有一只小白鼠，比較有空，就是那只整天蹦蹦跳跳不停的小寶。當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想太多，簡(jiǎn)單相信，聽(tīng)話(huà)照做。沒(méi)想到，短短的一個(gè)多月，卻是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。小寶在不經(jīng)意間，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，甚至有時(shí)候可以坐著認(rèn)著五六個(gè)字。關(guān)注度也提升了，從2-3分鐘，提升到5-10分鐘。不僅把中文的字 搞定了，還把英文、數(shù)字、撲克牌的花色都搞定了，真得是放下期待，收獲的都是驚喜。
萊特納記憶法的方式是比較簡(jiǎn)單，一共有五個(gè)盒子，分別為一天、隔天、每周、隔周以及半年。操作方式：比如今天為9.1，我將卡片放在第一個(gè)盒子中學(xué)習(xí)。9.2再?gòu)牡谝粋€(gè)盒子中拿出，如果孩子能夠一次性理解的，放入隔天第二個(gè)盒子中，如果還未理解的仍然放在第一個(gè)盒子中。9.3先拿出第二個(gè)盒子進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果仍舊記得，放入每周的第三個(gè)盒子中。如果不記得，則返回第一個(gè)盒子中。而第三個(gè)盒子的復(fù)習(xí)時(shí)間在9.10。以此類(lèi)推，9.10復(fù)習(xí)第三個(gè)盒子時(shí)，如果仍舊記得，則放入隔周的第四個(gè)盒子，如果不記得則返回第一個(gè)盒子。9.24復(fù)習(xí)第四個(gè)盒子，如果記得則放入最后一個(gè)半年的盒子，等3.24進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果是上學(xué)的孩子，可以等總復(fù)習(xí)時(shí)，再把這些知識(shí)點(diǎn)重新的復(fù)習(xí)一次，達(dá)到知識(shí)鞏固掌握度。
操作方式不難，難的是如何教。我追求的是玩而有索得，不是枯燥無(wú)味的反復(fù)記憶，這樣孩子的興趣不大，也不容易互動(dòng)。我主要利用了四種方式，這四種方式也是記憶由快到慢的方法。
1.孩子認(rèn)識(shí)的周?chē)奈?/b>
孩子最先認(rèn)識(shí)的是周?chē)膭?dòng)物、生活用品、天氣，能看到能摸到能感受到的。每天在小區(qū)內(nèi)可以看到的貓、狗、魚(yú)、鳥(niǎo)，動(dòng)物園可以看到猴子、兔子、老虎等。動(dòng)物是孩子最先的認(rèn)知之一，通過(guò)字和動(dòng)物關(guān)聯(lián)能讓孩子記住。
孩子每天都處于不同的天氣環(huán)境中，下雨啦，可以踩水塘。打雷了，雷公公發(fā)怒了，好恐怖。有閃電，天空突然之間被劃了一道。感受不同天氣的變化，讓孩子認(rèn)識(shí)到天氣的變化，白天、晚上，風(fēng)、雨、雷、電、雪。能看能摸，會(huì)用語(yǔ)言表述，通過(guò)圖片的解釋就能感知字的形成。
孩子另一部分會(huì)接觸到的是日常用品和興趣愛(ài)好，比如穿的衣服、愛(ài)吃的肉、車(chē)，把摸到的、喜歡的物品和字形象的連接，就體會(huì)出字的特殊性。再比如早上有媽媽和我說(shuō)黃色的教法，就是通過(guò)孩子喜歡大黃峰，而指出大黃峰的顏色就是黃色。用興趣引導(dǎo)孩子的認(rèn)知。
2.圖形印象法
在這部分的字是可以通過(guò)拆字的方式組成，比如“開(kāi)”這個(gè)字，在象形法中，就是用手去推門(mén)，就是一個(gè)開(kāi)字了。跳舞，就是一個(gè)小人，手舞足蹈的方式。淚字，就是畫(huà)了一個(gè)眼睛，流下眼淚。非常形象的解決這個(gè)字。孩子一般看字不了解，看圖片一目了然。從圖片導(dǎo)向文字，有聯(lián)想性的解決認(rèn)知。
3.日常的兒歌，日常的話(huà)語(yǔ)
當(dāng)然象形字里有些圖片很形象，有些圖片不那么好理解。針對(duì)這些圖片，我們需要想辦法，讓孩子了解。比如說(shuō)大、小、人、高，這些都沒(méi)有實(shí)際的意義，我們用語(yǔ)言來(lái)表示。媽媽比寶寶怎么樣??？小寶會(huì)說(shuō)大，我就會(huì)說(shuō)這就是“大”字。那寶寶比媽媽怎么樣??？小寶會(huì)說(shuō)“小”，我就會(huì)說(shuō)，這就是“小”字。
有些動(dòng)物孩子沒(méi)有看過(guò)，有些物品也沒(méi)有接觸過(guò)，可以采用兒歌的方式。比如小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)。老鼠的“鼠”字解決了。小燕子，傳花衣，燕子的“燕”解決了。當(dāng)然還有很多類(lèi)似的歌曲，從順口溜、歌曲、詩(shī)詞中讀順了，孩子也能一并知曉。
4.物的相關(guān)特性
找到一個(gè)對(duì)象，比如說(shuō)孩子已經(jīng)理解“鳥(niǎo)”這個(gè)動(dòng)物，我們就要以引導(dǎo)孩子，用手做出飛的樣子，告訴孩子鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)會(huì)了保暖和防水，鳥(niǎo)有羽毛。如果想要抓鳥(niǎo)，必須要用網(wǎng)捕鳥(niǎo)。從中認(rèn)識(shí)到飛、羽、網(wǎng)，三個(gè)字。
5.詞組
用字組詞，土堆、木頭。我們常用的組詞方式，讓孩子了解用處。
從1->5，是記憶方式由快到慢的方式，能想出越多的關(guān)聯(lián)性，孩子的記憶時(shí)間越短。在這個(gè)整個(gè)過(guò)程中，我抓住的是孩子愛(ài)“玩”的特性。從剛開(kāi)始拍照、視頻，引發(fā)孩子的興趣，到后面每天打卡，孩子堅(jiān)持和媽媽一起玩。這是我們兩個(gè)人的特殊時(shí)光，也是孩子一天感覺(jué)最有成就、最有自信的時(shí)光。
當(dāng)然我也碰到了一些瓶頸，不過(guò)我有很好的方式化解，以下介紹幾種：
1.孩子的接受度每天都不同， 接納孩子當(dāng)天的效果。做就行了，今天沒(méi)有做完，明天繼續(xù)。每天都是新的，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。
2.孩子畏難，要讓孩子感覺(jué)好。熟悉的字，不需要看圖片就直接能說(shuō)出，以增強(qiáng)自信心和成就感。
3.放下期待，收獲的都是喜悅。每次小寶能認(rèn)出新詞，我都會(huì)親他一口，作為及時(shí)的反饋獎(jiǎng)勵(lì)，是小寶前進(jìn)的動(dòng)力之一。我沒(méi)有想到英文單詞，撲克牌竟然能在三四天內(nèi)記住了，超級(jí)厲害的感覺(jué)。
4.想各種好玩的方式吸引孩子，并不只是單純的卡片，需要用到嘴巴、表情、肢體語(yǔ)言，越多的夸張肢體語(yǔ)言，孩子興趣越高，越容易記憶。比如在教淚的時(shí)候，我就假哭。直到現(xiàn)在，小寶在說(shuō)明這個(gè)字的時(shí)候，哭得特別夸張，一邊小嘴里還叫著“媽媽爸爸姐姐，外公外婆爺爺奶奶，快點(diǎn)來(lái)呀。”
5.孩子雖然認(rèn)的字，但實(shí)際記憶的是圖片，很有可能看到另外的字體不認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化各種字體的關(guān)聯(lián)，如繪本中的字，可以從字卡里找一下，加深印象。
我從記憶法中不僅獲得的是孩子“認(rèn)字”這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也是親子關(guān)系不斷增長(zhǎng)，不管我是加班還是有事晚回家，我和小寶有個(gè)“記憶”約會(huì)，我也是我對(duì)他的承諾。
一、本周目標(biāo)：
[家庭] 開(kāi)學(xué)前家庭討論會(huì)，新學(xué)期的夢(mèng)想板 ，已完成
[事業(yè)] 培訓(xùn)流程，跟蹤風(fēng)控處理的開(kāi)發(fā)，已完成
[學(xué)習(xí)] 聽(tīng)書(shū)“掃除道” ，已完成
[社交] 周六天使班晨會(huì)：萊特納記憶法主題分享會(huì)；周日天使班線(xiàn)下聚會(huì)。 已完成
二、八大關(guān)注
【健康】
本周特殊情況沒(méi)有跑步，可是和姐姐一起參加了第一次的排球運(yùn)動(dòng)?？吹轿覀兊慕叹毷悄欠N瘦瘦高高的，用仰視的方式看著教練。一種由衷的敬佩，人長(zhǎng)得真是太高了。她是東北人，在上海有20年了，我們倆是她教的年齡最大的學(xué)員了。真有點(diǎn)不好意思，年齡這么大了，還跟著老姐學(xué)排球。至于為什么會(huì)學(xué)，還不是老姐的腳不好，沒(méi)有人陪她，我反正不排斥，學(xué)一下也沒(méi)有這么壞處。我姐姐長(zhǎng)得可高了，她是比較適合打排球類(lèi)型的，手長(zhǎng)腳長(zhǎng)的。一看我這個(gè)小矮子就不適合，手也是短短粗粗的。教練說(shuō)我的手像小孩子的手，長(zhǎng)得很可愛(ài)，肉嘟嘟的。好吧，誰(shuí)讓我選擇了，就趕鴨子上架吧。
我對(duì)排球也只不過(guò)是在學(xué)校里接觸過(guò)墊球，其它知識(shí)等于零。排球有五種技能，墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)、扣球、傳球。最先學(xué)的是墊球和傳球，看看好像挺簡(jiǎn)單的一件事，其實(shí)每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都不會(huì)那么容易。而且體育運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)身體的損傷非常大。排球會(huì)對(duì)胳膊、腰以及膝蓋會(huì)有嚴(yán)重的操作。不過(guò)我們是業(yè)余玩玩的，還沒(méi)有這么大的強(qiáng)度，不會(huì)弄傷自己。
先教的是墊球動(dòng)作，兩只手左下右上承抱拳狀，兩個(gè)手臂要夾緊，手在抬起時(shí)要有下壓的動(dòng)作。兩腳要分開(kāi)比肩寬，右前左后，呈蹲點(diǎn)的姿勢(shì)。當(dāng)墊球時(shí)，整個(gè)人墊起往前送，腳要伸直，手同樣向前，不能過(guò)高。在這個(gè)動(dòng)作中，一步步做還行，要整體統(tǒng)一協(xié)調(diào)不是太容易。一會(huì)兒說(shuō)我太緊張了，一會(huì)兒說(shuō)我下蹲和手舉的姿勢(shì)有點(diǎn)分開(kāi)。最累的是腳尖，一直在做抬后跟點(diǎn)地的操作。
另外還學(xué)了傳球，我的手太小了，球拿不住。大姆指和食指呈一個(gè)圓形，包出一個(gè)笑臉的樣子。其它三指張開(kāi)。傳球，從頭的上方開(kāi)始，手不能傾斜，筆直向著前方拿球。同樣腳以半蹲形式站好，當(dāng)傳球時(shí)，腳也要伸直。手舉在頭上做20個(gè)，也不是那么容易的。 排球教練在教我們時(shí)，反復(fù)講了從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)。先要從基礎(chǔ)的學(xué)起，五項(xiàng)基本功，每一個(gè)基本功都必須練好，只有反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，使之變成習(xí)慣。從以后看著自己的變化，到適應(yīng)感應(yīng)自己的動(dòng)作。
我既不打比賽，只是把排球當(dāng)成是一種業(yè)余愛(ài)好，有興趣玩玩而已。所以交不計(jì)較自己的身高是否適合，只要努力去做就行了。畢竟花了時(shí)間和金錢(qián)下去學(xué)了，就必須要學(xué)好。
【財(cái)富】
購(gòu)買(mǎi)了iSlide會(huì)員99元，現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得會(huì)員的重要性。很多的事可以通過(guò)錢(qián)解決的問(wèn)題都不是問(wèn)題，免費(fèi)雖然好，但是也會(huì)花自己更多的時(shí)間去研究。何不如就用收費(fèi)的軟件，很多的功能就直接可以使用。
【家庭】
『媽媽檢視』
1.1、小寶-【抱抱】
小寶最近一階段，經(jīng)常要我抱，只要我在家，自己也不玩，就是想要我抱他在手里，不知道是怎么回事。我需要找些事，讓他放心，專(zhuān)心去完成一些“功課”，可吸引他的注意力。平時(shí)的畫(huà)畫(huà)、車(chē)車(chē)和積木已經(jīng)玩膩了，要陪他一起玩一些其它類(lèi)的桌游，比如飛行棋，不知道小寶是否可以。
1.2、小寶-【出游】
小寶又跟著爺爺出去玩了，我和小寶說(shuō)，你晚上不和爺爺出去玩，等媽媽回來(lái)好嗎？小寶說(shuō)不要。媽媽回家沒(méi)看到你，會(huì)感到很失落的。小寶看了看媽媽?zhuān)H了親。洗澡的時(shí)候，我又問(wèn)了小寶。小寶說(shuō)，晚上不能和爺爺出去玩，媽媽會(huì)生氣的。我對(duì)小寶說(shuō)，媽媽不生氣，媽媽只是覺(jué)得媽媽早回家能早點(diǎn)看到你們，可是你們兩都不在。那如果媽媽晚回家，小寶看不到媽媽?zhuān)瑫?huì)不會(huì)想媽媽啊。會(huì)，小寶說(shuō)。那你愿意晚上等媽媽回家嗎？嗯。
R感受：有時(shí)候?qū)⒆拥母杏X(jué)，好像不是他們離開(kāi)不了我，而是我離開(kāi)不了他們。大寶要上課，所以忙碌著看不到人。小寶要玩，一直拉著爺爺出去玩。我想讓小寶呆在家里，這段時(shí)間我想個(gè)好辦法能培養(yǎng)起來(lái)。并不只是單純的房間里玩卡片，再加一點(diǎn)其它活動(dòng)，讓孩子愿意一起完成。
1.3、 小寶-【影響】
晚上小寶在做萊特納記憶法，大寶看到了，也要玩。早已準(zhǔn)備好英語(yǔ)卡片，一起讀。學(xué)習(xí)是互相影響的，一個(gè)要玩，另一個(gè)也要玩。這種互相影響的效果，會(huì)促使孩子們穩(wěn)步向前，當(dāng)然也要控制孩子們的不好的習(xí)慣，同樣也會(huì)一學(xué)就壞。 R感受：家里有兩個(gè)孩子，雖然有爭(zhēng)吵，但是這就是一個(gè)小社會(huì)團(tuán)體，他們會(huì)自己找到如何相處的方式?；ハ鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)要吃那個(gè)也要吃，只要我們父母言行舉止端正，孩子就會(huì)模仿，他們就會(huì)努力做到他們的最好狀態(tài)。
1.4、小寶-【收拾玩具】
這幾天發(fā)生小寶有收拾玩具的習(xí)慣了，每一次從玩具箱里拿出來(lái)玩具，都會(huì)主動(dòng)的歸還。有時(shí)候沒(méi)有放好，我只要稍等提醒一下，也會(huì)把東西放回原地，這個(gè)習(xí)慣很好。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)： 1.約定，要和小寶說(shuō)東西如果不收拾就要扔到垃圾筒去。 2.邏輯后果，孩子在不愿意收拾時(shí)，真的扔到垃圾筒。 幾次以后，孩子就會(huì)相信媽媽說(shuō)的話(huà)是真的。而且扔的垃圾都是小寶最喜歡的車(chē)子，這讓他刻骨銘心，再也不會(huì)亂扔?xùn)|西不整理了。只要我說(shuō)，你是不是在地毯上的玩具，都要扔進(jìn)垃圾筒，他會(huì)以最快的速度整理好。小寶被培養(yǎng)出來(lái)了。
2.1、大寶-【沒(méi)完成作業(yè)】
爸爸回家檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)，大寶的數(shù)學(xué)作業(yè)少做了一張。外婆就說(shuō)，以后要完成作業(yè)才能玩哦。大寶說(shuō)，是下午剛布置的作業(yè)。外公說(shuō)不是的，你的數(shù)學(xué)作業(yè)明明聽(tīng)你爸爸說(shuō)少做了一張。大寶聲音大了一些說(shuō)，不要你們說(shuō)。老公說(shuō)，沒(méi)做完作業(yè)還有理了。先吃飯，去洗手去。大寶很委屈的說(shuō)，外公外婆不能說(shuō)她，只有爸爸媽媽可以說(shuō)她，現(xiàn)在連小寶都能說(shuō)她了，嗚嗚嗚的哭起來(lái)了。我抱了抱大寶，安慰她說(shuō)，媽媽知道你很委屈。爸爸媽媽做得不對(duì)，你能夠說(shuō)我們嗎？大寶點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)啊。我們每個(gè)人不在于誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)，而于理。怎么又發(fā)生沒(méi)有做完作業(yè)的事??？有什么好辦法解決呢？大寶說(shuō)，以前爸爸給我寫(xiě)的便條紙很好，每天寫(xiě)什么都很清楚。我對(duì)大寶說(shuō)日歷上都有?。课抑罂戳艘幌氯諝v，只有內(nèi)容沒(méi)有程度，確實(shí)少了一些什么。剩下只有兩天的時(shí)間了，能做到知道做什么作業(yè)嗎？大寶點(diǎn)了點(diǎn)頭。吃完飯，大寶認(rèn)真的把缺的作業(yè)補(bǔ)全了。
R感受：外公外婆經(jīng)常和我說(shuō)，大寶聽(tīng)不進(jìn)他們的說(shuō)話(huà)。在這次的交流中，我感受到情緒。當(dāng)外婆在講這件事的時(shí)候，情緒還是好的，很平靜，孩子已經(jīng)有反抗的情況在的。但當(dāng)外公講這件事時(shí)，完全升級(jí)了，直接數(shù)落孩子的不是，特別是的兇，這個(gè)感受是孩子接受不了的。我們要學(xué)會(huì)和孩子溝通，要去解決事情，不能只是單純的看到事情，糾著事情不放，于事無(wú)補(bǔ)。以前的父母靠打罵完成了教育工作，他們認(rèn)為這樣出來(lái)的我們，學(xué)習(xí)也好、工作也強(qiáng)，為什么現(xiàn)在的孩子不能適用。最根本的一點(diǎn)是，現(xiàn)在的社會(huì)變了，我們聽(tīng)話(huà)、懂事的年代過(guò)了，孩子更聰明，更有自己的思維方式?？挎?zhèn)壓只能換來(lái)孩子更多的反叛，親子的不合，從整個(gè)暑假兩個(gè)月除了做完了暑假作業(yè)外，還完成了很多課外作業(yè)，已經(jīng)比我小時(shí)候不知道要強(qiáng)上多少倍了。當(dāng)然現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力和難度，都勝過(guò)當(dāng)年的我們。
2.2、大寶-【榜樣】
晚上大寶看到小寶依偎在媽媽身邊，媽媽在講故事。大寶也要聽(tīng)，小寶嗖的一下，把書(shū)搶過(guò)去，不給姐姐看。姐姐也沒(méi)有生氣，我讓姐姐自己選擇一本書(shū)，媽媽來(lái)講。當(dāng)姐姐的書(shū)拿來(lái)時(shí)，弟弟也湊上來(lái)聽(tīng)媽媽講故事了。講完后，又把自己的故事書(shū)拿上來(lái)，讓媽媽講課。大寶的分享開(kāi)了好頭，讓小寶也懂得分享，不能獨(dú)自享用。
『爸爸檢視』
1、集中檢查了大寶的四季的作業(yè)，在自學(xué)的情況下總體還可以。特別是排序和組合的題目也有了自己的想法，只是組合的概念還需要加強(qiáng)一下。（ABC和BAC是一樣的）。自己不會(huì)做的題能做到不看答案，圈起來(lái)。
2、大寶的Scrach作品獲的了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（不獲獎(jiǎng)的人估計(jì)是沒(méi)有提交作品）。不管怎么樣，獲獎(jiǎng)讓大寶更加喜歡編程了。給她報(bào)了一年的線(xiàn)上編程課，希望能提高大寶的邏輯思維能力。
3、馬上就要開(kāi)學(xué)了，這周的主要任務(wù)是幫大寶慢慢調(diào)整作息時(shí)間。9:30睡覺(jué)，6:30起床，吃早飯+寫(xiě)字+論語(yǔ)誦讀。
4、開(kāi)學(xué)后，周一到周四晚上不可以玩。這個(gè)規(guī)則還是要和大寶重申一下
5、繼續(xù)加快大寶從叫起到吃好早飯的時(shí)間，早上留出更多的時(shí)間（已和大寶溝通，大寶也同意）來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)字。
6、趁著大寶上英文課的時(shí)間，陪小寶完了一會(huì)接沙包的游戲。平時(shí)除了抱抱，很少有時(shí)間陪小寶玩。有時(shí)間也要多陪陪小寶。
7、大寶開(kāi)始慢慢從休假模式轉(zhuǎn)換到上學(xué)模式了，晚上檢查完作業(yè)后沒(méi)有吵著要玩游戲，和弟弟完了幾分鐘后就上床睡覺(jué)了。
【學(xué)習(xí)】
這周聽(tīng)了“掃除道”這本書(shū)，感觸頗多。一直覺(jué)得自己沒(méi)有辦法把孩子的收納整理起來(lái)，其實(shí)自己也一直忽略了一件事，那就是要想讓孩子做，自己先要做得徹底。在一個(gè)混亂的環(huán)境下，如何能培養(yǎng)出一名整潔的孩子呢。所以我第一步要做的就是斷、舍、離以及對(duì)家居進(jìn)行清掃工作。每一次的整理，都會(huì)給自己一種心情舒暢的感覺(jué)，但是不經(jīng)意的擺放又會(huì)讓家亂七八糟。所以我能做得是定制家的物品規(guī)則，和大寶說(shuō)好，每周必須對(duì)家里的一個(gè)角落進(jìn)行收納、整理和清掃。太多的出游，讓孩子感覺(jué)到對(duì)大自然對(duì)外界事物的好奇和好感，但家是避風(fēng)的港灣，也需要我們每一位家庭成員不斷的經(jīng)營(yíng)。 東西不是越多越好，不是藏起來(lái)，就算是整理好了。如何可視、可理、可用、合適、合量、合理才是需要我們?nèi)プ非蟮募彝テ焚|(zhì)。讓孩子開(kāi)心、舒適，自然也就是會(huì)學(xué)著父母去動(dòng)手整理。我相信影響力的力量是巨大的，所以我也必須規(guī)劃自我的整理方式。希望在明年，家里真得可以給孩子開(kāi)一個(gè)生日party。
【事業(yè)】
雖然看似這周的目標(biāo)不多，可是零星的事真是不少，都是在溝通方面。帶組員和帶孩子一樣的，以前我只要收到別人的抱怨，我會(huì)劈頭蓋臉的把問(wèn)題方罵一頓。而現(xiàn)在我會(huì)先讓情緒緩和，就只停留在我這個(gè)層面，我會(huì)用另外的一種方式進(jìn)行溝通。
現(xiàn)在孩子對(duì)事業(yè)的追求，真得無(wú)法認(rèn)同。又一個(gè)一周試用期都沒(méi)有做完，就和我說(shuō)辭職的。好說(shuō)歹說(shuō)都不愿意留下來(lái)，美其名曰為不想耽誤工作。剛試用進(jìn)來(lái)的人，連工作都沒(méi)有布置呢，哪來(lái)什么耽誤之說(shuō)。我都不怕，新人怕什么呢?就算是小時(shí)候由長(zhǎng)輩帶大的，也不至于說(shuō)為了親情不要工作了。工作不是兒戲，誰(shuí)都有心情不好的時(shí)候，能夠理解。而半個(gè)月都無(wú)法平復(fù)心情工作，這事我確實(shí)非常想不通。都說(shuō)工作的忙碌可以帶走心情的傷感，反過(guò)來(lái)自己想要投入在傷感中不能自撥，沒(méi)人能夠幫他一分一毫。
在很多的事情上，組員就像孩子一樣，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，都沒(méi)有感受到自己的行為是問(wèn)題行為。都覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題啊，一切都很正常啊。而當(dāng)我手把手的要求他們按照我的話(huà)去做，他們竟然驚呆了他們對(duì)一些事情上的看法。所有的人都必須有人引導(dǎo)后嘗試著做了，才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)的。如果對(duì)方只是告訴你想法錯(cuò)了，你是不愿意接受的。這就好比丫丫老師在課上問(wèn)我們，一分鐘可以拍多少次手？沒(méi)有拍過(guò)數(shù)過(guò)當(dāng)然會(huì)不正確。
對(duì)事業(yè)上有些事，我還是有時(shí)會(huì)有點(diǎn)沖動(dòng)，其實(shí)現(xiàn)在心理想想，除了找老板還是有其它方式處理的。畢竟這也涉及到兩個(gè)組，完全可以找對(duì)方商量。當(dāng)然人也是必須經(jīng)歷過(guò)事才能長(zhǎng)大了，不順也是一種磨練，學(xué)會(huì)如何說(shuō)話(huà)。當(dāng)然結(jié)果還是較好的解決了，畢竟有“理”在我們這方面。溝通很重要性，尊重是從溝通中產(chǎn)生。正好印證了一句話(huà)，尊重一般時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)，只有不尊重時(shí)特別顯得尊重的重要性。
最后一個(gè)深切感受是，人如果不知道自己不知道是最恐怖的事。當(dāng)默認(rèn)自己的工作效率，工作態(tài)度時(shí)，只會(huì)以現(xiàn)有的工作情況進(jìn)行預(yù)估，而預(yù)估的結(jié)果是我不行，只能做這些，催我也沒(méi)有用。比較起不來(lái)積極的作用，只會(huì)把被比較的人更加的生氣。比較好的做法是，帶著組員一起做，尋求不一樣的方式，感受到自己潛力。慢慢的能量場(chǎng)就被打卡，成就感自信心一下子爆發(fā)。我竟然可以做這么多，不可思議的效率使他們改變了對(duì)原先的看法，我們的目標(biāo)也達(dá)成了一致。
【休閑】
孩子要開(kāi)始正常上學(xué)了，周末已經(jīng)排得非常滿(mǎn)的日程。雖然不是出游的那種，但是只要不是補(bǔ)課，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是“玩”。希望她能“玩”得舒服，“玩”得開(kāi)心。
【社交】
本周社交活動(dòng)：
1、 周四親子教練晨會(huì)：帶班分享及夢(mèng)想板復(fù)盤(pán)
2、 周六天使班晨會(huì)：萊特納記憶法
3、 周六親子教練例會(huì)：一周復(fù)盤(pán)
4、 周日整理大幫會(huì)：
5、 周日上午天使班聚會(huì)
沒(méi)有想到萊特納記憶法能召集了三十多位的朋友參與，本來(lái)只是天使班我?guī)У挠H子組的周六晨會(huì)。感受到此方式我是取之一階的親子效能用法，所以反饋回所有的人。沒(méi)有想到會(huì)這么火爆，并且還有人告訴我，沒(méi)有參加晨會(huì)，想要回聽(tīng)錄音。很感謝大家的參與，我是受益者，更希望有更多的家庭受益，反饋其效果。
【效能】
周日的天使班聚會(huì)，分享了家庭關(guān)系，家庭關(guān)系分為夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、父母關(guān)系，其中最重要的基礎(chǔ)是夫妻關(guān)系。我們家雖然不算是那種超級(jí)高效的家庭，但至少老公和我是同頻的，老公愿意為我為孩子改變。我也看到老公的親子檢視的內(nèi)容也在增多，愿意改變什么時(shí)候都不晚。
『家庭關(guān)系』——夫妻關(guān)系
夫妻關(guān)系是需要每天呵護(hù)經(jīng)營(yíng)的，對(duì)給予幫助的另一半及時(shí)說(shuō)聲謝謝。對(duì)于需要幫忙的時(shí)候，能馬上幫忙處理。兩個(gè)人是在相互配合、相互遷就，攜手共創(chuàng)美好的家庭生活。在每天，我們都在不知覺(jué)的為情感卡上增加收入。 不經(jīng)意的小禮物，一個(gè)順手的動(dòng)作，體貼的幫忙，一個(gè)兩人世界的約會(huì)，都能讓儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)不少。而一場(chǎng)吵架，一個(gè)矛盾，一個(gè)情緒的對(duì)抗，馬上將儲(chǔ)蓄卡的情感支出不少。兩個(gè)人需要不斷融合，經(jīng)營(yíng)彼此的感覺(jué)。
人難免會(huì)有情緒，有句話(huà)說(shuō)“極怒時(shí)莫于人書(shū)，極樂(lè)時(shí)莫于人物”。在我們生氣時(shí)，不要書(shū)信給別人。在我們快樂(lè)的時(shí)候，也不要答應(yīng)給別人東西，這個(gè)也告訴我們要在心平氣和時(shí)與人溝通。和我們的另一半，或是子母，甚至的是家人、朋友都一樣，不要在生氣時(shí)溝通，這樣不但不能解決事件，還可能更糟。
關(guān)鍵對(duì)話(huà)是在平靜的狀態(tài)下，要達(dá)到雙贏。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)溝通必須要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，而對(duì)方來(lái)說(shuō)，通過(guò)溝通也需要為對(duì)方達(dá)成目標(biāo)。從而增強(qiáng)你們兩個(gè)人之間的關(guān)系，才能規(guī)劃下一步的處理方案。我們往往溝通是一方，想要對(duì)方退步，達(dá)成自我的意愿，這怎么可能完成？男方和女方本身思維方式不同，要統(tǒng)一目標(biāo)，必須以這個(gè)目標(biāo)為前提，站在他人的角度上去考慮這件事，才有可能達(dá)成。一直想著是自己是對(duì)的，自己要做什么，永遠(yuǎn)活在自己的世界中，別人也不會(huì)在乎和理解你的想法。多往前走一步，主動(dòng)伸手，放下情緒，收獲的另一方的牽手。
再見(jiàn)八月，再見(jiàn)快樂(lè)的暑假
