教育是一個極度的品牌化市場，例如已經(jīng)上市的新東方、好未來，他們更為突出的優(yōu)勢在于品牌，對于消費的家長群體來說，品牌是他們消費決策中的重要一環(huán)。而IP對于很多情況下，是品牌的重要一部分，增強大眾對于品牌的認知。

我們看到IP 被引申出了諸多屬性：精品內(nèi)容是原點，自帶關(guān)注和流量，以社交分享為導向，具備跨界能力，面向垂直人群做表達等。然而在教育這個如此符合“智力創(chuàng)造性勞動成果”的領(lǐng)域，卻似乎極缺少教育內(nèi)容的IP。

我們在文學和泛娛樂領(lǐng)域看到的IP現(xiàn)象在教育中并不多見，他們是真正賦予內(nèi)容本身的，而不是內(nèi)容創(chuàng)造者，比如鬼吹燈、美國隊長、芭比娃娃、花千骨，這些內(nèi)容可以跨界，自帶流量，有社交屬性。