記得我有一次參觀一所幼兒園，給了我比較深刻的印象。一進(jìn)大廳，30歲左右的女園長高興的迎了出來，她的頭發(fā)染成了酒紅色，身上穿著一件帶毛領(lǐng)的雙排扣棕色皮衣，腳上穿著一雙黑色的皮靴。當(dāng)時，我心想這所幼兒園恐怕問題不少，進(jìn)了大廳發(fā)現(xiàn)一個陰暗角落里設(shè)計了一個娃娃家，為了省電，電燈也沒打開。走進(jìn)教室，室內(nèi)主題墻上用大紅顏色與翠綠色搭配的花邊圖示，映入我的眼簾，這時耳邊傳來程琳的《小螺號》的歌聲……Oh，My God。

我沒有夸張，這是2014年12月發(fā)生的故事。正因為這樣，我終生難忘。每每想起此景，我就為中國20萬所幼兒園的發(fā)展憂慮。每每想起此景，就讓我聯(lián)想起日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主愛子參加幼兒園入園時，小公主身穿深藍(lán)色正裝，頭戴深藍(lán)色禮帽，手提深藍(lán)色書包的情景。每每想起此景，不得不令我感慨，中國的幼兒園發(fā)展路漫漫兮，中國的小寶寶太需要關(guān)愛了，中國幼兒園園長的綜合素養(yǎng)太需要提高了，中國幼兒園園長的文化修養(yǎng)，文化品位，文化感覺，文化表達(dá)，文化追求太需要引導(dǎo)、培養(yǎng)和歷練了。

什么是文化品位，文就是一種人格，一種思想，一種智慧，一種精神，一種追求；化就是一個過程，一種融合，一種認(rèn)同，一種趨向；品就是用視、聽、嗅、味、觸去感知，觸摸；位就是找準(zhǔn)、摸清和把握你的文化所處的高、中、低的方位。

從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上看，文化品位主要有日常生活品位、藝術(shù)審美品位和價值理解品位三方面構(gòu)成。日常生活品位具體表現(xiàn)在衣、食、住、行和休閑娛樂等方面。藝術(shù)審美品位主要表現(xiàn)在藝術(shù)審美的趣味、眼光、格調(diào)、境界等方面。價值理解品位則貫穿于人全方位的精神活動，主要表現(xiàn)為一種心智對于人生、社會、自然、歷史、現(xiàn)實和自我之價值的理解和判斷。我們可以在一個人的待人接物、談吐舉止、生活方式、觀點見解、氣質(zhì)修養(yǎng)、道德操守、精神寄托、理想信仰等方面的表現(xiàn)，來考察其價值理解品位。

大家知道，幼兒園與幼兒園之間的競爭，表層的是辦園質(zhì)量、課程特色的競爭，中層的是搶奪人才的競爭，而深層的則是文化的競爭。歷史經(jīng)驗告訴我們，園長有什么樣的文化品位就辦出什么樣的幼兒園，就培養(yǎng)出什么樣的教師，而什么樣的教師就能培養(yǎng)出什么樣的孩子。

做一個有文化品位的園長，應(yīng)怎么樣努力呢？我有十個建議。

一是，廣泛涉獵圖書。腹有詩書氣自華，既要讀教育理論、哲學(xué)經(jīng)典，又要讀古典文學(xué)，尤其是長篇小說；既要讀詩歌、散文等快餐文學(xué)又要讀認(rèn)為沒用的生活百科，要廣泛涉獵。讀的多了，身上的細(xì)胞就發(fā)生變化了，就散發(fā)出一種書香的氣質(zhì)了，成為書女也就成為淑女了。

二是，家里、辦公室、幼兒園班級里、大廳里都要陳放書柜，營造書香氛圍、要處處有書、眼睛所及之處皆有書，與其說是幼兒園不如說是圖書館，是書院。一個沒有圖書上萬冊的幼兒園，很難說是一個有文化品位的幼兒園，一個辦公室沒有書柜的園長，也根本不配稱為一個有文化品位的園長。

三是，在幼兒園里大力開展繪本閱讀課，讓孩子們徜徉在書的海洋，多開展一些繪本日記，周記活動，引導(dǎo)家長與孩子每天親子閱讀五分鐘。若要把閱讀作為幼兒園的辦園特色，則更彰顯了這所幼兒園的文化力量。

四是，園長的外在形象要有點品位。陶行知指出：“校長是一個學(xué)校的靈魂”。園長是幼兒園的靈魂，園長的外在形象就是幼兒園的象征和名片。園長的穿著與言行舉止要與身份匹配，既不能過于時尚前衛(wèi)，也不能老氣橫秋，沒有活力。園長的形象就是優(yōu)雅、端莊、慧中、溫潤、知性。但是園長最美的形象，最美的文化標(biāo)志就是八顆牙齒的微笑，還有微笑背后的綿里藏針的內(nèi)心剛強，以及深厚的人文修養(yǎng)。

五是，有一個生活方面的愛好，琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶，人生八大雅，尋求一個與天地對話，與心靈訴說，與風(fēng)花長談，與雪夜沉思。

六是，學(xué)點基本的藝術(shù)知識，了解一下色彩的搭配。定位一下自己的穿著風(fēng)格，確定一下幼兒園的視覺識別和行為識別，多看一些書畫展覽，提高自己的審美情趣和鑒賞能力。

七是，學(xué)習(xí)一些國學(xué)知識，了解一些儒 、釋、道思想的精髓部分，并把這一思想運用到幼兒園的日常管理中。顧明遠(yuǎn)先生曾說：中國教育家尤其需要兩方面的根基，一是中國文化的根，一是國際視野的根。園長文化品位的根就是園長對5000年中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與吸收，文化品位更多的是指對傳統(tǒng)文化的浸染與積淀。一個幼兒園園長沒有國學(xué)文化作支撐，是很難稱之為有品位的園長。

八是，多交一些有文化品位的朋友。人以類聚，物以群分。人的生命是有限的，園長的工作十分繁重，自由支配的時間少，更要在這方面注意，凡是負(fù)能量的一概不交往，與優(yōu)秀的人在一起，你會變的更加優(yōu)秀，與有文化品位，有文化追求的人在一起，你會變的更有氣質(zhì)、更有品位。

九是，自己要有一個比較堅定的信仰。今天的社會是一個濫情、浮躁的社會。人們什么都不信，只相信自己，以自我為中心。歷史告訴我們，沒有信仰的社會是十分危險的社會。作為一個園長，我們要有信仰的追求，可以信馬列主義，辯證唯物主義，也可以信耶穌基督，可以信孔孟之道，也可以信釋迦牟尼，可以信莊子老子，也可以信穆罕默德。但是，一定不能信歪教邪說，有了信仰，我們的生活就有了力量，有了智慧。

十是，要讓幼兒園有文化味道。幼兒園除了處處彌漫著書香外，還要在教師、門衛(wèi)、保潔、服裝、禮儀方面下功夫，一滴水折射出太陽的光輝，一個門衛(wèi)折射出幼兒園的文化品位。幼兒園的公示欄、宣傳欄、主題墻、走廊、大廳、張貼畫、手工、擺件、掛飾、燈光、音響等方面都流淌著園長的文化思想，都是用心用愛編制的為孩子提供的文化符號，散發(fā)著園長的文化味道。

總之，園長文化品位有了味道，老師們就有了味道，孩子們就有了味道，花、草、樹、木就有了味道，幼兒園辦的就有了味道。