06206-黃玉華

圖片發(fā)自簡書App

今天讀完這章，我心中悲喜交集。

喜，是慶幸在孩子呱呱落地后我和家人給他營造了讀書的環(huán)境?，F(xiàn)在的他，非常喜歡讀書。確切地說，是喜歡看圖畫書。只要發(fā)現(xiàn)書，無論是正在玩玩具，或是鬧情緒發(fā)脾氣，他都會立即停止，第一時間跑去翻書。

悲，是憐憫自己身邊還有不少孩子在童年時光被迫背誦大量的古詩詞、《三字經》、唐詩宋詞。

雖然大家對孩子早期教育時期是否應該背誦詩詞仍然爭論不休。一邊是支持背誦，原因這階段的孩子記憶力超強，只要背誦多了，即使當下沒能理解意思，總有一天他會頓悟。另一邊是反對背誦，因為早期枯燥的背誦會讓孩子厭惡學習，難以養(yǎng)成對學習的興趣。

20世紀60年代，科學家馬克.羅茲維格和他的同事進行了一系列實驗。實驗的設計是將一群同基因的老鼠分成3組，A組被關在籠子里，只提供適量水和食物，生活的環(huán)境非常單調。B組居住的空間足夠大，有適量水和食物。C組居住的是裝有各種可供玩耍物品的大籠子，像迪士尼樂園一樣。養(yǎng)育了一段時間后，3組老鼠的腦部被解剖。結果顯示C組老鼠腦神經元和神經突觸明顯大于A和B組。

實驗證實豐富的環(huán)境能促進動物的大腦皮層增厚，而圖畫書就是那豐富多彩的居住環(huán)境。如果孩子每天都能在這色彩斑斕的海洋里暢游，這是一件多么愉快的事情！