上周月考結(jié)束，成績公布后，很多學(xué)生找我做試卷分析。我發(fā)現(xiàn)非智力因素失分情況是一些男生常見的問題。

1.看錯(cuò)題目中的一個(gè)數(shù)字，而導(dǎo)致計(jì)算全部錯(cuò)誤

2.會(huì)錯(cuò)題目中一段文字的意思，導(dǎo)致整個(gè)題意理解錯(cuò)誤

3.題目少看了一段話，或者直接跳過一個(gè)已知條件，導(dǎo)致整個(gè)題目卡死，而無法繼續(xù)

4.典型的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，很容易的小學(xué)計(jì)算，因?yàn)榉?hào)的轉(zhuǎn)換或者數(shù)的加減而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤

如上幾個(gè)問題，是眾多孩子都避免不了的，但是這些問題的解決辦法通常都有幾大共性：

1.大多數(shù)時(shí)候，是孩子考試時(shí)候出現(xiàn)了心態(tài)沒有放正的情況，在考場(chǎng)上出現(xiàn)不必要的焦慮、擔(dān)心（公眾號(hào)歷史文章：《學(xué)習(xí)和教育，再晚也不遲》）。比如數(shù)學(xué)考試只剩下半個(gè)小時(shí)，卻還有兩個(gè)大題還沒開始動(dòng)筆，而第三個(gè)大題還沒算完，此時(shí)，是最容易讓人變的慌張，有點(diǎn)亂來的感覺，實(shí)際上，你想下，半個(gè)小時(shí)，考試才到四分之三，你還有四分之一的時(shí)間作答，足矣足矣。

2.面對(duì)你犯下的如此低級(jí)的錯(cuò)誤，心態(tài)要好，不要因?yàn)檫@樣的事情而影響了之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者讓自己對(duì)這門科目就此產(chǎn)生抗拒，那是得不償失的一種做法，我們一定要有平常心去面對(duì)。但切記也不可就此罷了，用一些無謂的理由進(jìn)行掩飾，比如：這次只是一個(gè)偶然的意外；這些我都會(huì)的，沒關(guān)系，下次不會(huì)錯(cuò)的；這點(diǎn)小兒科的東西下次注意就是了。以上就是不重視還給自己找理由試圖去讓自己忘記的表現(xiàn)，這絕對(duì)也是不可以的。說白了，不要走極端，要理性對(duì)待。

3.當(dāng)你有過犯過諸如此類的錯(cuò)誤就一定要及時(shí)的有總結(jié)，把這些小差錯(cuò)還原到考場(chǎng)，那時(shí)那刻，我是怎么想的，我為什么這么想，接下來我又做了哪些事，這就是對(duì)自己當(dāng)時(shí)狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的回憶與深刻的剖析，以便于自己找出為什么會(huì)犯錯(cuò)的原因，才能有相對(duì)應(yīng)的解決辦法。

4.考試中，至少在數(shù)學(xué)和物理方面，時(shí)刻是講究慢審題，快作答的原則，慢審題，就是讓你看清楚題目，再在大腦中慢慢地思考這個(gè)題目的解答方法，一旦有大致思路以后，就快速作答，寫下自己的解答。

5.平日里就還是要多練大題，尤其當(dāng)你成了初三，高三的畢業(yè)班學(xué)生時(shí)，大題練的不僅僅是思考技巧，思維方式，更多的，是你在練習(xí)心態(tài)，讓你見識(shí)多廣，見多不慌，做到心里有底，因此才有熟能生巧這個(gè)說法的出現(xiàn)。

那么，再針對(duì)以上幾個(gè)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我推薦的解決方案，再進(jìn)行一次簡單的闡述（共性部分省略）：

1.在平日的作業(yè)訓(xùn)練中，給自己一個(gè)緊迫的時(shí)間感。比如這份作業(yè)是要一個(gè)小時(shí)完成的，我只給自己五十分鐘，再有壓力的情況下，練習(xí)自己出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，然后找出問題的根本，是心態(tài)，還是讀題出了問題。若是心態(tài)，學(xué)會(huì)從內(nèi)心里對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)，還有時(shí)間，不要著急，若是讀題，則可以嘗試前一段時(shí)間培養(yǎng)自己在家的聲讀，后段時(shí)間開始慢慢地學(xué)會(huì)默讀題目。

而在考場(chǎng)上試圖克制自己，警醒自己，一定要沉下心去慢慢地讀題。把題目的每字每句都默讀進(jìn)入腦海中，讓腦海里留下初步的印象，再動(dòng)筆，如果還是再而三的出現(xiàn)，則不妨在進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)下草稿紙上，寫上一句提醒自己認(rèn)真讀題的話語。

2.理解錯(cuò)誤題目的意思，大多數(shù)就是四種情況。一種是人的高度緊張，物極必反的作用，一種是語文理解能力真的沒有跟上來，一種是知識(shí)面太廣，無法聚精會(huì)神到考點(diǎn)上去，還有一種是容易陷入死胡同。

對(duì)于第二種情況，就是語文是學(xué)科之母的體現(xiàn)了，不論孩子在學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，基本的語文課外閱讀是絕對(duì)不可丟下的。

第三種情況，就只能讓自己回到你學(xué)校所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)范圍內(nèi)，讓自己的大腦不受一些超綱或者提前學(xué)的知識(shí)所束縛，既然學(xué)的起，那么也一定要放的下的原則。

第四種，要能夠跳出自己暫時(shí)被思維禁錮的圈子，重新來思考題目。

3.通常能夠做到少看一段話，或者一個(gè)已知的孩子，一般是心不在考場(chǎng)上，整個(gè)人是很漂浮的。那么這種狀態(tài)，可能是考試的壓力所帶來的，更有可能是孩子近期學(xué)習(xí)狀態(tài)的反應(yīng)，這樣考完以后，一定要對(duì)自己近段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)全面的反思，哪些地方還沒有到位，哪些地方已經(jīng)走出了軌道，這都是很有必要的思考，來調(diào)整自己。也有可能是因?yàn)楹⒆拥哪X子思考的速度比筆快，一道題目還沒有看完，迫不及待的想著下一題去了。題目思考不完整，從而導(dǎo)致答案也會(huì)弄錯(cuò)那都是很自然的事情了。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)調(diào)做完一題才能放下一題，不要急著往下面趕。

4.計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算能力的不過關(guān)。現(xiàn)在看來，簡單的小學(xué)錯(cuò)誤，不是一兩個(gè)孩子容易犯下的錯(cuò)誤，當(dāng)你出現(xiàn)此類低級(jí)錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要進(jìn)行歸總，看一下自己究竟是計(jì)算還不過關(guān)呢，還是一種思維定式的錯(cuò)誤，如果是計(jì)算不過關(guān)，那么就加大題目的練習(xí)量，對(duì)一些計(jì)算量較大的題目，要耐得住性子去算，更有甚者需要回歸到小學(xué)初中的計(jì)算題中。

而還有很多種情況下，就是答題者輕敵，一種吊兒郎當(dāng)?shù)男膽B(tài)算到題目最后。可能導(dǎo)致中間某個(gè)部分出現(xiàn)符號(hào)轉(zhuǎn)換，或者數(shù)字加減的錯(cuò)誤，這個(gè)是尤為要注意的。但如果是定式，比如說典型的2+3=6的情況下，這都是一些思維的固定了，要想改變，只能靠自己多看，多記，再轉(zhuǎn)換成正確答案了。

也有是因?yàn)樽砸詾槭堑奶?，認(rèn)為速度快就是王者風(fēng)范。實(shí)際上，同樣一張卷子，沒有誰在乎你多快，大家只會(huì)在乎最后拿了多少分。所以確保萬無一失的穩(wěn)才是最重要的。

5.打出一份完美的草稿。讓自己考場(chǎng)的解題思路更加的清晰，心不慌，神不亂，以及檢查的時(shí)候更加的方便。

因此總結(jié)一下：非智力因素的失分不僅僅是粗心或者說無所謂的態(tài)度導(dǎo)致的，里面可能由方方面面的原因構(gòu)成，大家應(yīng)該沉下心好好分析，做個(gè)總結(jié)，最后再對(duì)癥下藥。