情緒沒(méi)有好壞之分，它是一種能量的流動(dòng)，有舒適性情緒和不舒適性情緒，建設(shè)性情緒和破壞性情緒。當(dāng)孩子情緒來(lái)臨時(shí)，父母要把握這樣的可教時(shí)刻，運(yùn)用三四一黃金溝通法，引導(dǎo)孩子獲得正向的能量，建立起正確的價(jià)值觀。

001三個(gè)任何

任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何事件都可以使用三四一黃金溝通法。

002四個(gè)肯定

肯定情緒、動(dòng)機(jī)、好的地方、可以提升的地方。教育家陶行知先生有一個(gè)非常經(jīng)典的教育案例，一位男生在操場(chǎng)上用石塊砸其他同學(xué)的事情。陶行知先生在教育男生的過(guò)程中，分別獎(jiǎng)勵(lì)了男生4塊糖，第1塊糖，因?yàn)檫@位男生在校長(zhǎng)室等他，陶行知給予肯定，平復(fù)情緒。第2塊糖，是獎(jiǎng)勵(lì)男生幫助同學(xué)，有正義感的行為動(dòng)機(jī)。第3塊糖，因?yàn)槟猩皶r(shí)停止錯(cuò)誤行為，肯定這是他做的好的地方。第4塊糖，因?yàn)槟猩约赫f(shuō)可以不用“砸”的方法，還有更好的解決方法，肯定他找到了可以提升的地方。

003一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

檢驗(yàn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是孩子正向感覺(jué)是否保持和持續(xù)增加。