我們常說(shuō)，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。勤奮固然重要，但是掌握高效的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓你事半功倍。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人是公平的，但是單位時(shí)間人與人之間，對(duì)于知識(shí)的消化卻有著很大的差別。
高中時(shí)代我們發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)半個(gè)小時(shí)就能掌握關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，有同學(xué)就是學(xué)不會(huì)。難道真是因?yàn)橹巧痰牟罹鄦?？可以肯定的告訴大家，不是。是因?yàn)楹脤W(xué)生有著屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。
《如何高效學(xué)習(xí)》作者斯科特-揚(yáng)，在書中有這樣的一段話。
讀高中時(shí)，我?guī)缀跸抡n不學(xué)習(xí)。盡管如此，我還是以全班第二的成績(jī)畢業(yè)了。讀大學(xué)時(shí)，大考之前我一般學(xué)習(xí)不到兩個(gè)小時(shí)。不過(guò)，四年來(lái)，我的GPA總是在A和A+之間。
你需要“整體性學(xué)習(xí)”
斯科特·揚(yáng)（Scott Young），1988年出生在加拿大，在家用了12個(gè)月，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)完成了四年麻省理工大學(xué)33門的計(jì)算機(jī)課程，節(jié)省了150萬(wàn)的大學(xué)學(xué)費(fèi)。
如此的年輕，有著如此讓人驚訝的成績(jī)。讓我們跟隨《如何高效學(xué)習(xí)》這本書的邏輯思路，去看看該如何高效學(xué)習(xí)那些不為人知的秘密。
1、如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，了解自己的大腦。
《如何高效學(xué)習(xí)》開篇，就為我們講到，整體學(xué)習(xí)策略。整體性學(xué)習(xí)并不是一種學(xué)習(xí)方法，而是一種學(xué)習(xí)理論，
是告訴我們大腦是如何工作、如何運(yùn)用電腦已有的豐富神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)吸收、整合信息。知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是孤立存在，而是在我們的大腦中相互融合。
融合的過(guò)程，知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生彼此的聯(lián)系。當(dāng)你學(xué)會(huì)創(chuàng)造更多的聯(lián)系，知識(shí)就會(huì)記得越牢理解的越好。
認(rèn)清路才能走的更遠(yuǎn)
2、如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，請(qǐng)掌握知識(shí)從我們身上走過(guò)的路。
我們平常對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅僅是輸入-輸出，進(jìn)來(lái)出去。這樣真的能實(shí)現(xiàn)我們對(duì)于知識(shí)的融合嗎？不能，因?yàn)槲覀儾荒鼙ＷC知識(shí)已經(jīng)輸入并存儲(chǔ)，輸出也可以調(diào)用。
怎樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是正確的學(xué)習(xí)思路呢，就是《如何高效學(xué)習(xí)》中整體性學(xué)習(xí)。整體性學(xué)習(xí)的順序如下：
（1）獲取
看和聽成為了我們?nèi)粘＋@取知識(shí)的兩種途徑。獲取階段需要把握的原則，就是信息的準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)單化。
（2）理解
對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。
（3）拓展
形成自己對(duì)于知識(shí)的結(jié)構(gòu)和框架。平常自己看書發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己對(duì)于一本書整理了結(jié)構(gòu)和框架，自己會(huì)記的特別牢。相反則記憶總是模模糊糊。
（4）糾錯(cuò)
糾錯(cuò)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是查找錯(cuò)誤。就像我們小時(shí)候聽寫生詞和英語(yǔ)單詞一樣。只有不斷的糾錯(cuò)，在考試的過(guò)程中才能避免寫錯(cuò)。
（5）應(yīng)用、測(cè)試
應(yīng)用也是測(cè)試的同時(shí)存在，測(cè)試會(huì)更為頻繁，應(yīng)用需要更加的準(zhǔn)確性。
3、高效學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用才是硬道理。
運(yùn)用費(fèi)曼技巧，你也會(huì)過(guò)目不忘。《如何高效學(xué)習(xí)》中有關(guān)于理查德·菲利普斯·費(fèi)曼（美籍猶太裔物理學(xué)家，加州理工學(xué)院物理學(xué)教授，1965年諾貝爾諾貝爾理獎(jiǎng)得主。）這樣的一個(gè)故事。
費(fèi)曼挑戰(zhàn)任何一位普林斯頓大學(xué)的數(shù)學(xué)系教授，不管教授告訴費(fèi)曼多么復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要數(shù)學(xué)系教授使用最為簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)去描述，費(fèi)曼就一定會(huì)得出同樣的結(jié)果。
讓我們一起看看費(fèi)曼技巧是如何按照步驟實(shí)現(xiàn)，我們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用。
第一步：選擇
選擇我們需要學(xué)的概念，讓我們拿起一張空白的紙，寫下概念的名稱。這個(gè)方法幾乎適用于任何過(guò)程的學(xué)習(xí)，就如我們高中上數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課老師會(huì)讓我們?nèi)ブ攸c(diǎn)標(biāo)記的內(nèi)容一般。
第二步：設(shè)想你就是老師，正在試圖教會(huì)一名新生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
為什么要這樣做呢。當(dāng)你別人講明白，是你對(duì)于知理解最為透徹的時(shí)刻。用自己的語(yǔ)言，講出所學(xué)的知識(shí)，此刻知識(shí)才流淌在你的血液里。
今天你讀書了嘛
第三步：當(dāng)你感到疑惑，請(qǐng)返回去
學(xué)習(xí)不是一次，而是自我循環(huán)的吸收。當(dāng)你遇到自己不懂的問(wèn)題，一定記得標(biāo)志，回過(guò)頭來(lái)，重新閱讀書籍、聽講座、聽老師解答，知道你搞懂未知。
我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是，似乎我們不會(huì)的問(wèn)題，我們一直沒(méi)有解決的問(wèn)題，在某種程度上一直會(huì)成為我們疑惑。為什么呢，就是因?yàn)槲覀儧](méi)有及時(shí)會(huì)看，及時(shí)解決。有問(wèn)題及時(shí)解決，疑惑就會(huì)煙消云散。
沒(méi)有人能通過(guò)逼迫自你喜歡自己討厭的東西，沒(méi)有任何一種策略促使你學(xué)習(xí)你不想學(xué)的東西。如果你想學(xué)習(xí)，請(qǐng)先愛上學(xué)習(xí)。古有聞雞起舞,囊螢夜讀的故事，是因?yàn)橹R(shí)本身在吸引古人不斷的學(xué)習(xí)。不斷的深入學(xué)習(xí)。
《如何高效學(xué)習(xí)》整體圍繞如何高效的整體性學(xué)習(xí)展開，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找到薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)薄弱環(huán)節(jié)的改進(jìn)，讓我們的學(xué)習(xí)更加的有效率。技術(shù)和方法多次應(yīng)用就會(huì)成為我們自然而然的習(xí)慣，從而讓我們的學(xué)習(xí)效率大幅度的提高。
讀書一輩子的習(xí)慣
學(xué)習(xí)上的投資會(huì)給你生活帶來(lái)巨大的益處，前提是你能夠真正應(yīng)用那些花時(shí)間學(xué)來(lái)的知識(shí)。如果只學(xué)習(xí)而沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用，那就是浪費(fèi)生命。
想要好生活，請(qǐng)愛惜你學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
今天你讀書了嗎？其實(shí)讀書不是一天或者一個(gè)月的事情，而是一輩的事，我們需要把讀書看著是我們戀愛，用戀愛的心去對(duì)待讀書。
讀書不能保證你大富大貴，不能保證你家財(cái)萬(wàn)貫。讀書可以讓我們自己生活的更加的愜意。
讀書，可以增加一個(gè)人談吐的質(zhì)量和深度。
讀書，可以讓你吐納之間，凸顯氣質(zhì)與涵養(yǎng)。
讀書，可以讓你建立自信。
用對(duì)的方法讀對(duì)的書，會(huì)讓我們走不一樣的讀書之路。今天你讀書了嘛，一點(diǎn)一滴，請(qǐng)從讀書開始。
