ー生說、教材分析
四年級下冊第二單元的語文要素是“閱讀時能提出不的題，井試若解決”，是基于四上初步掌握提問策略的進(jìn)一步發(fā)展，旨在增強(qiáng)學(xué)生主動提問的意識，養(yǎng)成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習(xí)慣。《納米技術(shù)就在我們身邊》介紹了納米技術(shù)的含義及其應(yīng)用，課后要求“和同學(xué)交流”，給出了解決問題的一種方式。
在課前，學(xué)生通過自主閱讀文本，將產(chǎn)生的問題記錄下來，篩選和梳理出有價值的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，采用不同的方式解決問題，最后形成題海報(bào)。在課堂上，學(xué)生是有備而來的。學(xué)生從科技類題、寫法類問題等不同的維度出發(fā)，分享自己解決問題的過程與結(jié)果，從而在全班的交流互動中，總結(jié)出不同的解決問題的方式。在這樣的過程中，學(xué)生提問的積極性大大增強(qiáng)，解決問題的能力也進(jìn)一步得到鍛煉和提高。
(一)能夠主動提出問題，井對有價值的問題進(jìn)行梳理和分類。
(二)通過聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問他人等方式，在小組交流與合作的基礎(chǔ)上，試解決問題，形成問題海報(bào)。
(三)培養(yǎng)解決問題的意識，樂于嘗試用不同的方法解決問題。
三、課前準(zhǔn)備
(一)自讀文章，提出問題，記錄于提問單。
(二)小組合作梳理并解決問題，匯總為問題海報(bào)。
四、教學(xué)過程
(一)問文章的題目，走近科技術(shù)語
1.呈現(xiàn)課前提問表，交流發(fā)現(xiàn)
①通過大數(shù)據(jù)梳理課前的提問，出示匯總表，談?wù)劯惺芘c發(fā)現(xiàn)。
總結(jié):其實(shí)提問并不難，在于你用心的思考。
②哪一些是有價值的問題？這節(jié)課一起解決問題
2.對文章題目提問，走近納米
①看到《納米技術(shù)就在我們身邊》這個題目，你有什么疑問嗎?（生:什么是納米技術(shù)；我們身邊哪些物品用到納米技術(shù)）
②什么是納米？（生說）生齊讀。
你是如何解決這個問題的（相機(jī)點(diǎn)撥:聯(lián)系上下文）
3.①對科技術(shù)語提問，理解意思朗讀科技術(shù)語，談?wù)剬萍夹g(shù)語的理解。納米檢測技術(shù)? 納米緩釋技術(shù)（談理解）
②那么，所有的問題都能夠用聯(lián)系上下文來解決嗎？（納米涂層的理解）他們小組用什么方法來解決問題（查找資料，小組內(nèi)部討論，總結(jié)答案）評:我們解決問題的能力在不斷升級
③發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對“碳納米管”有疑問，誰解決了？（生說意思，我們通過查閱資料，以及與同學(xué)交流的方法）什么方式查閱資料（網(wǎng)上資料）還有什么資料（看課外書《小牛頓》）
不僅能從網(wǎng)上查，還可以查閱書籍。老師的資料（出示ppt）你更偏向于哪一種查資料。
(二)問不懂的內(nèi)容，理解納米知識
1.關(guān)于不懂的內(nèi)容，出示高頻問題和難點(diǎn)問題。
2.展示問題海報(bào)，交流問題的解決過程和結(jié)果。
①生回答
②播放小朋友請教爸爸納米技術(shù)的視頻。
聽了小朋友爸爸的介紹，你有什么收獲嗎？（生說）方法:詢問他人
叫一作家媽媽，醫(yī)生爸爸，你們想了解納米技術(shù)，更傾向于詢問誰？（醫(yī)生）總結(jié):詢問他人也有講究。
③追問剛才我們解決了那么多問題，那么什么情況下可以選擇使用查閱資料、詢問別人等方式解決問題?（生說:不懂的問題要問，科技用語）師總結(jié)（ppt）
(三)問文章的寫法，感受表達(dá)特色
1.出示關(guān)于寫法的高頻問題，全班討論。
有一個問題吸引了老師的眼球，出示小朋友問題:文章是從哪些方面介紹納米技術(shù)？（分小組討論；生代表發(fā)言）
這個問題有價值嗎？（引發(fā)了我們的深入思考）
2.小組匯報(bào)關(guān)于寫法的探究，互動交流。
有一個小組就寫法方面提出了問題（生匯報(bào):“一納米的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上”用的什么說明方法）這兩者之間的比較，作者是隨便選擇的嗎？（身邊熟悉的事物）隨便做比較嗎？（通過精確的計(jì)算）
追問:文章用什么方法讓我們輕松讀懂呢？有什么小妙招？（簡單易懂的詞，用了說明方法）還用了什么說明方法？（列數(shù)字的說明方法（舉例）（文章語言幽默，讓我們更容易理解eg無能為力，擬人，有些幽默）（舉我們熟悉的例子）
(四)問應(yīng)用與未來，想象納米發(fā)展
有些同學(xué)就納米技術(shù)應(yīng)用和未來作出提問（出示問題）你解決了什么問題？（生:上網(wǎng)查資料解決2問）還用了什么方法解決問題？（翻閱書本）
總結(jié)方法:聯(lián)系文章、查閱權(quán)威資料能解決哪些問題？（生說）還可以通過想象推測來解決問題。
1.了解納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
2.展望納米技術(shù)在未來的發(fā)展。
原本不懂的問題，已經(jīng)解決了一部分的請舉手。
還有問題沒解決，還產(chǎn)生了新的問題的請舉手。
不能一節(jié)課解決所有問題，你打算怎么辦？（課后查權(quán)威資料，探討）
這節(jié)課上到這里，只要我們不斷思考，就能解決很多問題。用上科學(xué)指導(dǎo)，一定能成功。
評:1.真實(shí)的閱讀情境不夠，都是解決閱讀方法
2.基于文本理解，增強(qiáng)討論，不是就回答而回答。如何營造討論的氛圍，讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題。
