29028桃子
（文中的花，是二的攝影作品，名：蛻變。）
我曾說(shuō)，站過講臺(tái)，下過工地，最后，因?yàn)橥迌?，把自己混成了待業(yè)人士。可是，我現(xiàn)在想說(shuō)，謝謝你，娃兒，謝謝你來(lái)到我的世界里陪伴我，是你讓我發(fā)現(xiàn)了你們那片蔚藍(lán)的天空是那么簡(jiǎn)單，那么善良，那么純潔……
我想長(zhǎng)成我和你都喜歡的模樣，從閱讀開始。
是的，親子閱讀，我從你4個(gè)月就開始，每天給你“念書”，一直到上個(gè)月初，我參與了繪本講師的學(xué)習(xí)，我才意識(shí)到，我要學(xué)會(huì)給你“讀書”。
在繪本講師的課堂上，阿渡老師的示讀，就是好聽，因?yàn)橛懈叩推鸱?，有?jié)奏，能聽出故事中的沖突與轉(zhuǎn)換。冬冬老師和瑩雪老師的技巧課一聽，恍然明白，原來(lái)“懂書”、“用技巧”、“講方法”、“借工具”演繹出來(lái)的繪本，那才叫真正的“讀書”，因?yàn)槲腋惺艿倪^程，就是一種享受，是一份感動(dòng)。特別是聽到《櫻花明年會(huì)再開》的創(chuàng)作故事時(shí)（“沒有一朵花會(huì)不凋零，但是鮮花凋零，樹上結(jié)果落入土，又會(huì)孕育新的生命”，花開花落，一個(gè)再平凡不過的自然現(xiàn)象，集成一本繪本，卻深刻闡述了生命的意義，生命的輪回，拯救了2011年?yáng)|日本大地震后，無(wú)數(shù)存活著的靈魂?。?，那份觸動(dòng)更是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，原來(lái)繪本可以如此之美，可以如此有力量！
在繪本講師考核時(shí)，我抽到考核繪本《葡萄》，拿到這本小繪本，我思考：這本繪本講的是什么？要傳達(dá)給我什么？我能給聽繪本的孩子傳達(dá)什么？最后，我抓住了“有愛”這兩字，去展開繪本的分析，然后分享。我覺得，應(yīng)該是不錯(cuò)的。在聽取考核老師點(diǎn)評(píng)的最后那一刻，我突然意識(shí)到了一點(diǎn)：
我用成人的思維去看繪本了，我似乎一定要讓這本繪本有一定的意義，這繪本才是好的。但是，好的繪本應(yīng)該是不帶評(píng)判的、是包容的、是理解孩子的。我要做的應(yīng)該是，如何用心的去讀它，去傳遞它，然后孩子們感受著他們自己的感受，收獲屬于自己的收獲，就足矣。
我的這點(diǎn)感悟，在《幸福的種子》這本書的閱讀時(shí)，我得到更深刻的體會(huì)：讀書應(yīng)該是快樂。
感恩遇見這么多優(yōu)秀的老師們和書籍！
感恩班班和同學(xué)們的一路相伴相隨！
感恩一路關(guān)注我的朋友們，因?yàn)槟銈兊狞c(diǎn)贊，我獲得了很棒的繪本，因?yàn)槟銈兊年P(guān)注，我獲得了信心上的滿足！
感恩我的家人們，因?yàn)槟銈兊闹С峙c愛，我才擁有物質(zhì)與精神的自由。
到此，說(shuō)：初級(jí)打卡營(yíng)結(jié)束了，
但我會(huì)一直在傳播閱讀的路上前行，長(zhǎng)成我和你都喜歡的模樣。
卡片里的祝福會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
