請(qǐng)根據(jù)男女大不同、夫妻關(guān)系、隔代養(yǎng)育一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)以下案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解析。
成成，8歲，男孩
成成從小和爸爸媽媽，爺爺奶奶住在一起。
成成媽媽是二婚，她是一個(gè)非常直爽的女性，自己做小生意，經(jīng)營(yíng)的很不錯(cuò)，人緣非常好。但她說(shuō)，在家庭里，自己卻忍不住常常和婆婆起沖突。孩子奶奶以前是老師，認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，所以總是用“打壓”的方式，不讓成成驕傲自滿。爺爺比較寵孩子，但也對(duì)奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有時(shí)候會(huì)指出奶奶做的不好的地方，但很少。
但成成媽媽覺(jué)得孩子的好是要夸出來(lái)的，老是打擊孩子，孩子會(huì)沒(méi)有自信。于是多次想通過(guò)老公向婆婆提意見(jiàn)，但成成爸爸很為難，也覺(jué)得讓老人改變幾乎不可能，于是一拖再拖。成成媽媽終于和婆婆大吵一架，不歡而散。
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首先，這是三代同堂之家。由成成爺爺奶奶，成成爸爸媽媽，和成成組成。
本案直接導(dǎo)火索是成成媽媽和成成奶奶因?yàn)槌沙傻慕逃龁?wèn)題大吵一架，不歡而散。
我們順藤摸瓜，找到吵架的內(nèi)容是針對(duì)成成的教育是該嚴(yán)厲為主還是該鼓勵(lì)為主。這個(gè)問(wèn)題不是核心問(wèn)題。以哪一種方式為主，并不涉及對(duì)或錯(cuò)，是各人的意識(shí)不同造成方法不同，若能好好溝通，不管用哪種方法，都是為了孩子好，更容易達(dá)成共識(shí)。關(guān)鍵是這個(gè)問(wèn)題的背后，所引出的核心問(wèn)題是：這個(gè)家庭的動(dòng)力系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題。
首先是關(guān)系。夫妻關(guān)系優(yōu)先于親子關(guān)系，然后是隔代關(guān)系。成成媽媽發(fā)現(xiàn)了自己與婆婆之間出現(xiàn)了矛盾，找到成成爸爸，希望通過(guò)他向婆婆提意見(jiàn)。但是作為“定海神針”存在的成成爸爸，卻未發(fā)揮作用，他的反應(yīng)是一根筋，覺(jué)得自己的媽媽不可能改變，因此感到很是為難，一拖再拖，采取了回避的措施，沒(méi)有正面處理。他既沒(méi)有安撫妻子，沒(méi)有照顧妻子的情緒；也沒(méi)有和自己的媽媽比如私下委婉地提出，導(dǎo)致妻子心中的怨氣是一天盛似一天。
夫妻關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。成成媽媽見(jiàn)自己找成成爸爸解決問(wèn)題，卻沒(méi)有了下文，一方面她對(duì)孩子更加盡心盡力，她認(rèn)為丈夫靠不住；另一方面，她覺(jué)得自己的情緒沒(méi)有得到緩解和包容，將這部分也轉(zhuǎn)移向外爆發(fā)，和婆婆大吵了一架。
其實(shí)夫妻關(guān)系也包括了成成爺爺和奶奶，爺爺寵孩子，又怕他的老伴，不敢吭聲，在老伴面前，他也是采取了回避的措施。成成爸爸的逃避與成成爺爺如出一轍。
隔代關(guān)系中，奶奶曾經(jīng)是一名老師，她的經(jīng)驗(yàn)告訴她，對(duì)孩子嚴(yán)厲只有好處沒(méi)有壞處。她是愛(ài)成成的。希望孩子能夠更優(yōu)秀。同時(shí)她現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師，希望發(fā)揮余熱，自己的孫子自己教，正好滿足了她的訴求，因此“為成成好”和“我需要成成”的心理推動(dòng)下，成成奶奶牢牢地把成成抓住，不肯放手。
家里的關(guān)系圖就像一個(gè)菱形，成成媽媽和成成奶奶各自占據(jù)一個(gè)銳角，劍拔弩張；爸爸和爺爺占據(jù)了其中一個(gè)鈍角，成成孤孤單單地占據(jù)在另一個(gè)鈍角，不知所措，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的。聽(tīng)媽媽的，奶奶會(huì)批評(píng)他；聽(tīng)奶奶的，媽媽會(huì)傷心。
其實(shí)，不妨這樣做——
開(kāi)一次家庭會(huì)議，從感謝開(kāi)始，為每個(gè)人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)感謝，包括孩子的行為。同時(shí)提出一個(gè)議題，比如針對(duì)孩子的具體某一個(gè)行為，如何提高。每個(gè)人只談建議，撇開(kāi)抱怨，保持尊重的態(tài)度。對(duì)他人的建議，傾聽(tīng)為主，改變?yōu)檩o。改變并不是一朝一夕的事。家庭會(huì)議的意義在于，讓大家感受他人，重在傾聽(tīng)。
平時(shí)成成爸爸多關(guān)心成成媽媽，噓寒問(wèn)暖，照顧處理好成成媽媽的情緒。成成媽媽心中的情緒被安撫，被看見(jiàn)，自然不會(huì)容易生悶氣。
再來(lái)就是可以為成成奶奶舉辦一次返聘儀式，肯定她作為一位人民教師的自豪感，價(jià)值感。而不是靠孩子找自己的存在感。成成奶奶的失落感少一些，對(duì)孩子的照顧會(huì)更悉心，也會(huì)去鉆研孩子的心理，不會(huì)因?yàn)樘珖?yán)格而去特意打壓孩子。
