? ? 回顧這一年教學(xué)歷程，我不敢說讓孩子們的語文成績提高了多少，我只能說激發(fā)起了大多數(shù)同學(xué)學(xué)語文的興趣，特別是激發(fā)起了一部分同學(xué)寫作的興趣。

? ? 記得剛?cè)雽W(xué)時看孩子們寫的日記，三言兩語的內(nèi)容，錯字連篇的卷面，真是有些哭笑不得，我深知寫作對學(xué)生的重要性，于是，從細節(jié)入手，開始了訓(xùn)練計劃。

? ? 一、學(xué)寫作需從多閱讀開始，心中有積累，筆下才生花。而這種閱讀并非是簡簡單單地看一些插圖書，讀一些心靈雞湯就可以的，必須靜下心來，對一些經(jīng)典書籍進行深度閱讀，有自己獨到的感悟才行，久而久之，這些感悟就會深入骨髓，如影隨行，在某一適當(dāng)?shù)臅r刻，出現(xiàn)在孩子們的作文中。時間證明，這樣的實踐是切實可行而有效的。班里寫作水平提升最快的那幾位同學(xué)可都是閱讀小達人哦。平日里，我最喜歡看到的就是他們認真讀書的樣子，那種專注，那種陶醉，真美！

? ? 二、師生共寫，激發(fā)情趣。無論是語文課、作文課還是班會課，只要有合適的機會，我就會和孩子們互動交流，就班里或校園里的某個人，某件事談看法，找寫作的角度，激發(fā)他們的靈感，喚醒他們內(nèi)心深處對寫作的渴望。然后我們一起寫，孩子們寫四五百字，我寫千字文。寫完之后再交流，大家互相學(xué)習(xí)，感到新奇而有趣，寫作的興趣就這樣一點一點的被激發(fā)了出來。

? ? 三、通過豐富多彩的活動，孩子們體驗到了記錄和創(chuàng)作的樂趣。因為我有每天記錄的習(xí)慣，所以，我也經(jīng)常要求孩子們堅持寫日記，并且不斷提高要求，由原來的寫一段話，到后來的寫幾段話，由原來的流水賬到后來的各種描寫，各種修辭，各種結(jié)構(gòu)。孩子們雖然有怨言，但也逐漸習(xí)慣了我的“得寸進尺”，更因為他們看到老師也在和他們一起完成作業(yè)，也就釋然了。

? ? 殊不知，時間是最好的見證者，那些嚴格跟著老師的節(jié)奏走下去的孩子，再回頭看一下自己密密麻麻的日記本，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來自己的進步是看得見的，那就是一本成長紀念冊??！

? ? 更讓人欣慰的是，有些孩子的文字已經(jīng)有了自己的一些風(fēng)格，那絕不是隨便模仿別人而形成的。因為一直以來，我對孩子們都有一個特別要求，無論寫得好壞，交給我的文章都必須是原創(chuàng)。后來，有同學(xué)悄悄地告訴我，班里有好幾位都在寫小說呢！只是不想讓我看，可能覺得還不是時候，我假裝不知，靜心等待吧。

? ? 期末來臨，我讓大家回顧一年來的學(xué)習(xí)生活，把有意義的事情總結(jié)為一篇大文章。對他們來說，這并不難，因為翻開日記本，一篇篇的記錄一目了然，素材很豐富，難的是怎樣組合，即謀篇布局。鑒于此，我用半節(jié)課的時間進行了引導(dǎo)，教他們學(xué)會一線串珠，用一個主題串起多件事情。

? ? 孩子們確實下功夫了，凝神思考，多次修改，當(dāng)我看到他們交過來的文章時，心中充滿了感動和驚嘆。因為每位同學(xué)都超越了自己，首先是字數(shù)，最少的也在六百字以上，最多的竟達三千字。要知道他們還是小學(xué)生??！其次是文采，內(nèi)容自不必多說，都挺充實，關(guān)鍵是語言更靈動了，結(jié)構(gòu)更新穎了，那小標(biāo)題擬的妙不可言，那文字寫的韻味悠長啊！

? ? 或許，今后這些孩子不一定會走上作家之路，但是，最起碼，在少年時代，心中埋下了一顆喜歡寫作的種子，這是多么美好的事情?。?/p>