12課?《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案
一、 解釋文中加點(diǎn)詞的意思
崇禎五年十二月，余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱（ ）絕（ ）。是（ ）日更（ ）定矣，余挐（ ）一小舟，擁（ ）毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇（ ）沆碭（ ），天與云與山與水，上下一（ ）白（ ）。湖上影子，惟（ ）長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已（ ）。亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)（ ）余，大（ ）喜曰：“湖中焉（ ）得更（ ）有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)（ ）飲三大白（ ）而別（ ）。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客（ ）此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫（ ）說(shuō)相公癡（ ），更（ ）有癡似（ ）相公者！”
二、 文言詞匯選擇題
（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此/旦日，客從外來(lái)
D.及下船/及郡下，詣太守
（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.是進(jìn)亦憂，退亦憂/是日更定矣
B.見(jiàn)余，大喜/此則岳陽(yáng)樓之大觀也
C.上下一白/樹(shù)林陰翳，鳴聲上下
D.余強(qiáng)飲三大白而別/爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)
（3）下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.若夫日出而林霏開(kāi)／連月不開(kāi)
B.有亭翼然臨于泉上者／執(zhí)策而臨之
C.云歸而巖穴暝／微斯人，吾誰(shuí)與歸
D.林壑尤美／水尤清冽
三、重點(diǎn)句子翻譯題
（1）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。
（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
（3）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
（4）見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
（5）余強(qiáng)飲三大白而別。
（6）及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”
四、綜合分析選擇題
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”這句，從聽(tīng)覺(jué)的角度突出了冬雪的寒冷威嚴(yán)，反襯出作者冒寒看雪的雅趣。
B.“見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”此語(yǔ)雖出自二客，其實(shí)也表達(dá)了作者相同的心聲。
C.寫湖心亭上兩個(gè)金陵人對(duì)坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為文章開(kāi)出另一境界，給人以一種欣逢知己的驚喜，是“看雪”的延伸，作者因此喜極而悲。
D．文中的“癡“似傻非傻，這里指作者凌晨欣賞西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。
（2）下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“天與云與山與水，上下一白”，疊用三個(gè)“與”，結(jié)合“一白”，僅僅幾字，就勾勒出天連著云、云連著山、白茫茫一片的渾闊清遠(yuǎn)。
B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，下文喜遇知己，舟子感嘆就是呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。
C.文中“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一句似貶實(shí)褒，反襯出作者懷才不遇則寄情山水的情懷；同時(shí)天涯遇知己，心中的愉悅化解了故國(guó)之思帶來(lái)的淡淡愁緒。
D.以記敘開(kāi)頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融；且靜中有動(dòng)，寂中有聲：這是一篇立體感很強(qiáng)的游記散文。
（3）下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.本文以“人鳥(niǎo)聲俱絕”寫聲，以“上下一白”寫色，為雪中亮點(diǎn)“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒”設(shè)置了宏大的背景：作者純用白描勾勒了一幅朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。
B.文章白描雪景后，詳寫喜遇知己，不但豐富了文章的內(nèi)涵，而且繪景寫人，相映成趣。西湖的雪景因?yàn)橛辛巳说幕顒?dòng)，更具生氣與魅力。
C.作者以舟子喃喃之語(yǔ)收束全文，起到了畫龍點(diǎn)睛，深化意境的作用：對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)。這是一種很妙的正面描寫。
D.本文描湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘看雪奇遇，事、景、情有機(jī)結(jié)合，令作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致呼之欲出。
（4）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A．文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況，接著記敘了這次賞雪的具體經(jīng)過(guò)，然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘及在湖心亭的奇遇。
B．作者通過(guò)追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。
C．作者通過(guò)“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”的組合，將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣 氛，全都傳達(dá)了出來(lái)。
D．本文最大的特點(diǎn)是文筆簡(jiǎn)練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、議論于一體。
（5）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A．“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句中的“絕”妙在從聽(tīng)覺(jué)寫出大雪后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥(niǎo)都不敢外出，連空氣也仿佛凍結(jié)了的情思。
B．本文作者張岱觀察雪景，從“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人兩三粒”，采取的是濃墨重彩的描繪。
C．作者寫本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄表達(dá)了自己對(duì)故國(guó)的懷念。
D．本文敘事時(shí)的情緒變化是一波三折，但是都是與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動(dòng)的延伸。
五、請(qǐng)判斷以下句子是否運(yùn)用白描手法
①枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（ ）
②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（ ）
③他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（ ）
④方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。（ ）
六、課外文言文閱讀 湖之魚(yú)
林子①啜茗于湖濱之肆②，叢柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小魚(yú)百數(shù)來(lái)會(huì)③其下。
戲嚼豆脯④唾之，群魚(yú)爭(zhēng)喋⑤。然隨喋隨逝，繼而存者，三四魚(yú)焉。再唾之，墜綴葑草⑥之上，不食矣。始謂魚(yú)之逝者皆飽也。尋⑦丈之外，水紋攢動(dòng)，爭(zhēng)喋他物如故。
余方悟：釣者之將下鉤，必先投食以引之。魚(yú)圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪⑧獨(dú)無(wú)鉤乎？不及其盛⑨下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？
——選白小刻本《畏廬文集》
注釋：①林子：林紓( shū)自稱，中國(guó)近代文學(xué)家、翻譯家。②肆：指茶館。③會(huì)：匯聚。④豆脯：豆豉之類佐餐小食品。⑤喋：成群的魚(yú)兒吃東西。⑥葑(fēng)草：水生植物。⑦尋：長(zhǎng)度單位，八尺。⑧藪( sǒu)：原指水少而草木茂盛的湖澤。后比喻人或東西聚集的地方。⑨盛：多，頻頻。
9．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.然隨喋隨逝（流逝） B.再唾之（又）
C.尋丈之外（長(zhǎng)度單位，八尺） D.不及其盛下食之時(shí)而去之（離開(kāi)）
10．用三條“／”給文中畫橫線的句子斷句。（3分）
久 乃 知 凡 下 食 者 皆 將 有 鉤 矣 然 則 名 利 之 藪 獨(dú) 無(wú) 鉤 乎。
11.文章由觀魚(yú)喋食而引發(fā)人生感悟，請(qǐng)用自己的話概括其蘊(yùn)含的深刻哲理。（3分）
七、附錄。
名句積累
1.湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
2.及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”
文言詞匯
內(nèi)容理解
1.文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。
2.湖心亭的奇遇令作者大喜，最后，作者以舟子的話收束全文，點(diǎn)明了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致。
3.作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的稱賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。
藝術(shù)特色
1.本文融敘事、寫景、抒情于一體。
2.一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，寥寥幾筆，寫出了景物的主要特征，顯得悠遠(yuǎn)脫俗。
3.善用對(duì)比手法，大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己，對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。
閱讀啟示
像作者一樣保持不隨流俗的閑情雅致，但作品中流露出的孤高自賞和消極避世的情調(diào)，我們不應(yīng)盲目欣賞。
寫作意圖
本文通過(guò)描寫湖心亭看雪的經(jīng)歷表達(dá)了作者慨嘆人生渺茫和故國(guó)之思的心情。
一課一技法
如何把握文言斷句
【常見(jiàn)題型】
1.對(duì)下面句子（或畫線句子）朗讀節(jié)奏的劃分正確（或不正確）的一項(xiàng)是。
2.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下列語(yǔ)句中的語(yǔ)意停頓。
【答題指導(dǎo)】
1.通過(guò)句意斷句。閱讀文句，了解大意，注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵字詞翻譯以理解句意，然后根據(jù)邏輯關(guān)系斷句。
2.根據(jù)語(yǔ)法斷句。（1）主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間要停頓。（2）謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。（3）成分省略處要停頓。
3.借助文言詞語(yǔ)斷句。（1）句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞后要停頓。（2）時(shí)間狀語(yǔ)在句首要停頓。（3）句中表轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順接關(guān)系的連詞前要停頓。（4）連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞中間要停額。（5）句中語(yǔ)氣助詞“也”后要停頓。
