非智力因素是指人們對(duì)客觀事物的態(tài)度，包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。它不是直接涉及對(duì)客觀事物具體操作的理解，而是對(duì)智力因素的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)作用。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的過程。在學(xué)習(xí)者的這一方面，除了智力因素和我已經(jīng)掌握的知識(shí)之外，學(xué)習(xí)的成功對(duì)非智力因素也很重要。因此，家長應(yīng)最大限度地發(fā)展孩子的非智力因素，使孩子能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)克服困難的決心和毅力。那么，如何在教學(xué)中激發(fā)孩子的非智力因素呢？作者認(rèn)為有必要注意以下幾點(diǎn)：

一.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的維護(hù)和促進(jìn)。孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是制約孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。正確而雄心勃勃的動(dòng)機(jī)是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

1.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。心理學(xué)家的研究表明，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的和理想之間存在較高的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.819。

2。依靠實(shí)施主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)問題情境、啟發(fā)孩子集中精力、積極思考、采用多樣化、新穎的教學(xué)方法等有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。確保學(xué)習(xí)成功，以激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3。動(dòng)機(jī)可以通過適當(dāng)?shù)呐u(píng)、游戲、競爭、興趣小組的建立、課外活動(dòng)和成果反饋的運(yùn)用來激發(fā)。

二.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是孩子積極認(rèn)識(shí)事物并積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。它是主動(dòng)學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的組成部分。動(dòng)機(jī)和興趣是直接驅(qū)使孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的方法有很多種。在教學(xué)中，您可以從以下幾個(gè)方面入手：

1。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目的，崇高的目標(biāo)可以促進(jìn)從樂趣到樂趣和興趣的轉(zhuǎn)變。

2.貫徹積極學(xué)習(xí)的精神，營造和諧、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造語言和問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3。合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，激活孩子獨(dú)立思考的過程，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4。加強(qiáng)課外活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)孩子的積極情緒

情感是對(duì)客觀事物的態(tài)度，反映客觀事物與人的需要的關(guān)系。當(dāng)客觀事物滿足人們的需要時(shí)，他們會(huì)持有積極的情緒，相反，消極的情緒。人們的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著情緒?！绷袑帯罢f：”人探索真理時(shí)，積極的情緒起到激勵(lì)和促進(jìn)作用，消極的情緒起到抑制和阻礙作用，“因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)積極的情緒，減少消極的情緒。

積極的積極情緒取決于感染、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。我認(rèn)為，利用環(huán)境來教育、教育、教育和教育是感染、誘導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)情緒的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡力創(chuàng)造生動(dòng)的場景，讓孩子能夠觸摸現(xiàn)場，激發(fā)他們輕松愉快的情緒；建立和諧的師生關(guān)系，相互配合，幫助孩子相互溝通，可以感染形成團(tuán)結(jié)、友誼、互助、合作的團(tuán)體和班級(jí)，指出學(xué)習(xí)的目的和意義，可以培養(yǎng)深刻的學(xué)習(xí)感悟。

四.培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志

意志是一種心理過程，它調(diào)節(jié)你的行為，以達(dá)到某一目的，并根據(jù)目的來管理它。如果興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)取決于他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，即他們不需要努力去做。沒有艱苦的工作和堅(jiān)強(qiáng)的意志，單憑興趣是很難實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)孩子的意志素質(zhì)是培養(yǎng)孩子的意識(shí)和自我控制的重要環(huán)節(jié)。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，首先要強(qiáng)化教育的目的，使孩子能夠明確學(xué)習(xí)的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)。反過來，它產(chǎn)生堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2。發(fā)展自我控制能力。自我控制能力是指為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而不受阻礙地控制和約束自己的能力。教師應(yīng)要求孩子在學(xué)習(xí)過程中自我控制，遵守課堂紀(jì)律，眼睛不要看窗外，努力跟隨課堂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

五.培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)

人格是指個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的一種傾向。有的孩子勇敢、負(fù)責(zé)、寬容，有的孩子懦弱、懶惰、粗野霸道等等。這些特點(diǎn)主要是通過后天教育培養(yǎng)出來的。因此，教師在培養(yǎng)孩子的個(gè)性時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)孩子思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子遵循社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)秩序和良好人格特征。

2.鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考，嚴(yán)格要求，細(xì)致態(tài)度。

3。鼓勵(lì)孩子向品德好、學(xué)習(xí)好、身體健康的孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品德。

4.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和刻苦獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)、發(fā)展和培養(yǎng)孩子的非智力因素。只有這樣，我們才能最大限度地提高孩子的學(xué)習(xí)效率。