? ? ? 任何成功，都是厚積薄發(fā)、多年苦修換來的，不怕走得慢，只怕不開始。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? 記得那是2017年春節(jié)前夕，我們接到學(xué)校通知，在電腦或手機上安裝Cctalk軟件，并加入湖濱區(qū)教育Cctalk講課群，師生們按時參加網(wǎng)絡(luò)直播課程?？吹绞煜さ睦蠋熡眠@樣的方式為大家上課，仿佛突然之間在面前打開一扇窗子——教育，還可以這樣做！
? ? ? 還是在那年的寒假里，我接到了河南省教科研所的通知，我們申報的省級課題《農(nóng)村小學(xué)中高年級剪紙課程開發(fā)與實施研究》正式立項，當(dāng)時無論如何也不會想到在此后的日子里，剪紙與滬江“互+”教育竟緊密地聯(lián)系在一起。
? ? ? 剪紙，作為一種美育的手段，對于啟發(fā)小學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙作為民間美術(shù)種類之一，是中國傳統(tǒng)文化重要組成部分。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代生活品質(zhì)步伐的加快和提高，人們的生活方式、生活習(xí)俗、審美態(tài)度都正在被不同程度的同化，古老的傳統(tǒng)文化離人們越來越遠，加上市場經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)目前處于瀕危狀態(tài)，學(xué)校是文化教育的主陣地，應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去繼承、去發(fā)揚，這正是我們開展剪紙課題研究的意義所在。
? ? ? ? 課題研究并不是想象那樣一蹴而就，而是一路磕磕碰碰、摸索前行。在課題遇到瓶頸、一直苦于不能突破之際，值得慶幸的是，我遇到了互加教育。2017年4月，我參加了三門峽市教育局舉辦的中小學(xué)美術(shù)剪紙Cctalk網(wǎng)絡(luò)直播課比賽，《染色剪紙》一課被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎；暑假里，快樂手工團隊在原三門峽市教育局長金銳、美術(shù)教研員許英老師的組織下成立，我有機會加入到三門峽快樂手工團隊，結(jié)識到更優(yōu)秀的伙伴，開闊眼界，拓展思路，困擾已久的難題迎刃而解。從此，與滬江Cctalk結(jié)下不解之緣。
? ? ? 2017年秋季開學(xué)，我的剪紙課被安排在快樂手工課程第三節(jié)，9月10日教師節(jié)恰逢周末，大家都在放松身心盡享節(jié)日快樂，而我在為即將播出的課程忙得昏天暗地，課件、講稿一次次地修改，直至盡善盡美方休。9月11日上午，我走進快樂手工屋，通過滬江Cctalk網(wǎng)絡(luò)平臺為全國的孩子們上手工課《對稱的美》，正式邁出了自己由傳統(tǒng)教學(xué)向互聯(lián)網(wǎng)＋教育轉(zhuǎn)變的第一步。
? ? ? 2017年9月，我積極參加了青椒計劃培訓(xùn)，每周三、周六晚上7點按時參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。專家教授的精辟講解使我開闊眼界，先進教師的典型案例給我更多啟示。工作中，我爭取把學(xué)習(xí)到的知識理論運用到教學(xué)實踐中來，做一個有思想的教師，將先進的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教育資源活學(xué)活用，使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
? ? ? 為了使剪紙課的素材準(zhǔn)備得更充分，我多次和課題組成員、學(xué)生們專程驅(qū)車到素有“民間剪紙第一村”的陜州區(qū)南溝村、陜州剪紙藝術(shù)館等地觀摩，向河南省“非遺”傳承人任孟倉、南溝村剪紙協(xié)會會長任更厚、任育新等民間藝人學(xué)習(xí)陜州剪紙技藝。通過實地考查以及網(wǎng)絡(luò)搜集等方式，為剪紙課的開展積累了大量的資料。
? ? ? 將民間剪紙引入課堂，需要將傳統(tǒng)剪紙技藝內(nèi)化為孩子們積極主動接受的教學(xué)語言。為此，我憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的美術(shù)功底，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的安排、教學(xué)語言的組織等各個方面，細化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。一個人的智慧與力量是有限的，依托團隊強大的力量使自己得到更快地成長。為此，我積極地參與到快樂手工團隊每周的評課、磨課教研活動中，在聽取團隊伙伴的建議、評價中汲取營養(yǎng)，每一堂精彩的課程背后，都凝聚了備課老師乃至手工團隊評課老師們的心血。
? ? ? 與此同時，我動員課題組成員積極加入到快樂手工網(wǎng)絡(luò)交流群。我們的老師在Cctalk平臺上曬出自己的精品課，同時，學(xué)校多個班級利用Cctalk平臺同步學(xué)習(xí)快樂手工團隊其他網(wǎng)師的剪紙課程，擴大了教師的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個新的教學(xué)模式下，教師由主教變?yōu)橹鷮W(xué)，與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，共同提高，使剪紙課程有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生通過平臺，和其他地區(qū)的師生們共同交流、分享自己的剪紙作品，使我校的剪紙課程影響力更廣。一年下來，老師們的教學(xué)科研能力、知識理論水平得到快速提升。
? ? ? 2018年春節(jié)前夕，我受時朝莉老師邀請加入到新父母成長學(xué)院“年課堂”，和孩子們共同學(xué)習(xí)探究剪紙技藝，趣味盎然的剪紙課受到師生的一致歡迎，使更多的老師和孩子們了解、喜歡上了剪紙藝術(shù)。
? ? ? 2018年3月，新學(xué)期開始前夕，在各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我申請創(chuàng)辦“快樂兜兜學(xué)堂”微信公眾號，依托三門峽快樂團隊系列課堂，每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課后及時發(fā)布老師們的講課信息；同時，我還負責(zé)“互加美麗鄉(xiāng)村”快樂手工小打卡管理員。今年恰逢三門峽市創(chuàng)建文明城市，作為學(xué)校中層每周工作格外繁忙，家里出生不久的二寶增添許多插曲，年邁的母親不能分擔(dān)家務(wù)等等。事務(wù)繁多不能成為工作懈怠的借口，許多新問題都是邊學(xué)習(xí)邊解決，白天抽空參加團隊老師們的研課教研活動，與老師們商討教學(xué)設(shè)計、課件制作方案；制作發(fā)布課程預(yù)告，提醒線下學(xué)校及時參與課程；在網(wǎng)絡(luò)直播課開播過程中全程參與，及時總結(jié)得失，以便后面的講課教師做得更好；講課結(jié)束后，在小打卡里對各地學(xué)校上傳的作品進行點贊、評價，鼓勵師生們積極參與每一項活功；再次與講課教師充分溝通，總結(jié)回顧本節(jié)課堂收獲與反思，撰寫發(fā)布“快樂兜兜學(xué)堂”公眾號課程信息等等，每天都是忙得充實，累得快樂！
? ? ? 在人生最美好的時光里，感謝滬江教育一路相隨陪伴，不僅為自己研究課題的開展提供了源頭活水，豐富了學(xué)校的學(xué)科資源，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間；更因為有Cctalk互“+”教育平臺，使自己收獲了教育教學(xué)知識，結(jié)識無數(shù)志同道合的伙伴，激勵自己向著更優(yōu)秀的方向成長！
? ? ? “你的堅持，終將美好”。即使發(fā)如暮雪，青春不再，我還是一如既往地懷揣希望，以剪為筆，通過網(wǎng)絡(luò)和有著同樣愛好的伙伴追逐夢想，共同描繪村小美好明天！
