曾經教小學的一個老師說：‘給班里的孩子們講授古詩時 ，讀到一句‘枯藤老樹昏鴉’時，他體會到的是一種他鄉(xiāng)的悲涼，想念故鄉(xiāng)。 可是孩子們是沒有這種感覺的，只是大聲整齊跟讀一邊， 然后問‘老師，這需要背誦嗎？’ 詩歌的美好，等到長大后才懂’ ? ? ? ? ? ‘ ? ?繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條?！疁I眼問花花不語，亂紅飛過千秋去?！?? ?‘五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁’ 這都是多么美好的意境啊 ，令人感傷、艷羨、落淚、 詩歌帶給人最美妙的體驗，大概是，在一個特殊的場景，你突然生出了特殊的感動，這是你胸中直覺一首詩要破喉而出，按捺不住， 或輕吟，或高聲。如果不能，只能感慨一下 ‘真美呀’或 ‘好傷心’。實在顯得單薄、蒼白，也是一大憾事 。 ?可惜，這種美好，只能等到長大后才能領悟。 只愿長大后孩子們面對三千世界里的無數(shù)美景時腦子里出現(xiàn)的不是‘我*’‘牛！’而是‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?淺談厚積與薄發(fā) ’ 沒有前人栽樹，哪有后人乘涼？　　　如果沒有幼年文化積累和習慣的養(yǎng)成，等待長大成人自身領略這份美好，那也是不現(xiàn)實的吧？　　　　　　　名人大家軼事大家也看過許多吧，‘自幼博覽群書‘十多歲通讀二十四史‘’難道說這些‘大家‘們都通曉古籍妙理？不盡然！　　　幼讀詩書不解其意，但是最大的一個好處，就是可以體會到漢語背后的節(jié)奏美和韻律美。玩笑的說，這叫‘童子功‘’，沒有幾年的功夫是難以練成的，這對一個人日后的寫作，講演表達能力會有有利影響?！∥樟嗽姼柚械墓?jié)奏和韻律，達到一定年紀自會展現(xiàn)出來?！　　　≡鯓咏毯⒆訉ξ幕a生興趣 　　所以，或許我們搞錯了，不是學唐詩是負擔嗎？而是怎樣教孩子學習詩詞?！∽專礆q的幼兒園小朋友背唐詩，必然是艱澀難懂?？墒怯變簣@的孩子看電視時，只要看過幾遍，就能背下所有的廣告詞，連語氣聲調都拿捏的惟妙惟肖。我想，這應該不是個案。重復是記憶的老師，再簡單的概念也需要重復記憶?！　∫苍S應該把這個例子遷移過來，不應該強求孩子在一天或一定時間背誦出來。 相反，應該不斷重復，把碎片時間加以利用，利用情景進行學習，所謂耳濡目染，大概就是這樣。通過引導、陪伴、設置情景和畫面，讓孩子在輕松的環(huán)境里，自然而然的學會背誦詩歌 6—12歲：家庭教育＞學校教育 如果從詩歌的氣氛熏陶來說，家庭教育的效果其實勝過學校教育的。 可惜許多家長會忽略這點，要么是無暇顧及。家長們在接孩子是會習慣性的問一句‘今天在學校學了什么？’‘老師今天教了什么’對于年幼的小孩子們，關鍵不是老師教了什么，而是父母教了什么。家庭教育與的重要性不言而喻，家庭教育對于讀書興趣至關重要請你記住，不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習慣，習慣是家長培養(yǎng)出來的，家長做出表率，孩子就會以家長為榜樣。如果你忙于生計，沒空讀書，那好，將來你的孩子在知識面上就會有缺陷，在認識社會的能力上就會有差別，將來寫文章就會出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象。老師教給孩子的多是課本知識，課本以外的，尤其是生活習慣、做人道理等等，家長永遠是孩子的每一任老師。愿所有的父母都能看到！ 　有些事情我們終其一生也無法完全理解，比如音樂、比如美術、比如舞蹈、比如運動、比如先賢的話。但是我們所能肯定的是： 一個學過樂器的孩子場交響樂的感覺一定與其他孩子不一樣一個學過畫畫的孩子看到一場晚霞的感覺一定與其他孩子不一樣一個學過舞蹈的孩子聽到節(jié)拍的感覺一定與其他孩子不一樣 一個讀過經典的孩子游歷古跡的感覺肯定與其他孩子不一樣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??