? ? ? ? 作為一名老師，講公開課，評公開課早已成為了每個(gè)學(xué)期老生常談的話題。我們喜歡選擇比較拿手，比較容易出彩的課程去講，而習(xí)慣性的避開復(fù)雜難講的內(nèi)容。正因?yàn)槿绱?，每學(xué)期的公開課，講來講去都是同樣的重復(fù)的課程，頂多是換了一些花樣。那些復(fù)雜難懂的課程，就像一根沒肉的骨頭，我們都不愿意去啃。

? ? ? ? 而那些講公開課的老師，覺得自己辛辛苦苦準(zhǔn)備了課程，而且很認(rèn)真的去講了，所以就特別不希望聽到評課時(shí)批評的話語，不希望自己的努力被同行們否定。這也可以理解，畢竟每一個(gè)人都希望自己是優(yōu)秀的，都想得到大家的肯定與贊成。而聽課的老師在評課時(shí)候也會巧妙的揚(yáng)長避短，盡可能的去找一些存在甚至不存在的優(yōu)點(diǎn)，而對那些很明顯的缺點(diǎn)，卻只字不提。有時(shí)候我也想張口說出來，但轉(zhuǎn)念又一想，哎，何必呢，干嘛非得惹不愉快呢，便隨機(jī)打消了這樣的念頭。

? ? ? ? 其實(shí)在我的內(nèi)心里，也存在著這樣的一種狀態(tài)。講完一節(jié)公開課，自我感覺特別良好，這個(gè)時(shí)候就特別不希望別人說出自己的不足，唯恐別人給自己潑一盆冷水。其實(shí)仔細(xì)想想，我們沉浸在良好的自我感覺里，是很難發(fā)現(xiàn)自身存在的不足的，所以，也是很難真正學(xué)到本領(lǐng)，很難迅速進(jìn)步的。

? ? ? ? 但張嵩老師的課就不一樣。他一開始就給我們出了一個(gè)不大不小的難題，讓我們?nèi)ピO(shè)計(jì)自己的語音課。我當(dāng)時(shí)特別不理解，你說讓一群自己發(fā)音都不太標(biāo)準(zhǔn)的老師去教語音，有啥意義呢？于是我沒有當(dāng)回事，便沒有去準(zhǔn)備。但是后來聽過同行們的語音試講之后，我的想法改變了。那些有勇氣站出來講課的老師，他們的發(fā)音不一定多標(biāo)準(zhǔn)，但是面對著線上的英語大咖和幾百個(gè)挑剔的同行，他們也會緊張，所以他們一定會在線下做夠充足的功課，不停的逼著自己研究口型，練習(xí)發(fā)音，以便于把課堂上最美好的一面呈現(xiàn)給大家。如果沒有線下的練習(xí)，或許他們壓根就不會意識到自己之前的發(fā)音有什么毛病，更不知道如何去改正。所以說他們的練習(xí)，就是催促自己進(jìn)步的手段，就是對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

? ? ? ? 語音試講之后的評課似乎有點(diǎn)苛刻，評課的過程中不能說優(yōu)點(diǎn)，鉆著牛角尖地去摳別人的毛病，這一點(diǎn)我還真的不太適應(yīng)。這種評課方式，有同行把它稱為”互掐”?？赡苄睦硭刭|(zhì)不足夠硬的老師，一下子去接受別人所提的那么多缺點(diǎn)，真的有一定困難。但是這也不正好磨練了我們的心態(tài)嗎？只有別人指出來了，我們才能真正去意識到，去接受，并且去努力改正這些缺點(diǎn)，也從而讓我們真正的迅速成長，迅速進(jìn)步。

? ? ? ? 所以我想，我不能總沉浸在自以為是里，總沉浸在自我欣賞里，我應(yīng)該擺脫虛偽的影子，真正的去接受批評，并且學(xué)會自我批評，讓自己的內(nèi)心變得無比強(qiáng)大起來。