一個(gè)英語(yǔ)八級(jí)的朋友問我，為什么自己的孩子英語(yǔ)還不如隔壁家高中畢業(yè)的媽媽帶的孩子強(qiáng)，明明自己花了很多精力，非常納悶。我問了她一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，她傻眼了，原來方法一直用錯(cuò)了，還耽誤了娃的成長(zhǎng)。

我當(dāng)時(shí)問了這位媽媽，你在家是如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的呢？她說自己的英語(yǔ)也是通過大量聽BBC，VOA等等慢速的材料鍛煉起來的，她借鑒了自己的方式，找了一些英語(yǔ)的材料，用自己的慢速語(yǔ)音給娃聽著學(xué)。我回應(yīng)了一句：你家娃和你隔壁鄰居家的孩子，差的不是媽媽的英語(yǔ)水平，而是引導(dǎo)的正確方法！

我們的年代沒有很好的英語(yǔ)啟蒙路徑，但現(xiàn)在這么多好的學(xué)習(xí)方法，為什么還停留在我們那個(gè)年代的舊方法培養(yǎng)孩子呢？為了讓孩子開口說英文，聽著自己的慢速語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)誤導(dǎo)的方式。

且不說這個(gè)母親的發(fā)音會(huì)不會(huì)有偏差，學(xué)齡前兒童就應(yīng)該多聽相應(yīng)的原版素材。按照兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，3歲之前的孩子都應(yīng)該多聽英文兒歌、原版英語(yǔ)故事、日常用語(yǔ)的材料，慢慢有聽力的積累，從而鍛煉起孩子的辨音能力。

很多媽媽陪伴出來的牛娃，用的方法很簡(jiǎn)單——選擇重復(fù)性高的歌曲和故事。有些歌曲的重復(fù)性很高，旋律節(jié)奏都很好，歌詞大部分句子都是重復(fù)的，稍微有改動(dòng)的只是一兩個(gè)單詞，所以孩子在聽的過程中，很容易唱出來，唱歌也是一種非常輕松的輸出，久而久之也對(duì)這個(gè)語(yǔ)言熟悉起來。

我推薦了一些重復(fù)性高的歌曲給這位朋友，比如是《Bingo》《Old McDonald Had a Farm》《Rain Rain Go Away》《Five Little Duck Went Out One Day》《Baa Baa Black Sheep》《Head Shoulders Knees and Toes》，平時(shí)跟孩子上課的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常播放這類型的歌曲，孩子們都非常喜歡。

孩子的智商都差不多，但是方法沒用對(duì)的話，事倍功半。如果有對(duì)學(xué)習(xí)方法想知道的話，可以評(píng)論區(qū)告訴我喲！