云水天涯莫辜負(fù)，相逢北京話成長(zhǎng)。8月6日-11日，在清華附小這座典雅、素樸、溫潤(rùn)的百年老校，一群新教育的追夢(mèng)人共赴一場(chǎng)別開(kāi)生面的精神盛宴 ——第八屆新教育種子教師研訓(xùn)。這是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)，喚醒了沉睡在心底的一粒種子，一粒新教育的種子。

晨誦擦亮黎明 呵護(hù)生命

優(yōu)美的詩(shī)歌，曼妙的音樂(lè)，擦亮每一個(gè)黎明，呵護(hù)每個(gè)生命。

《在命運(yùn)無(wú)風(fēng)的日子》我們啟航，用速度撞出存在的風(fēng)浪；讓我們用心折一艘《紙船》因?yàn)榇氖姑褪沁h(yuǎn)行；《如果你所愛(ài)的人》擁有火一般的生活，那就和他一起燃燒，因?yàn)橐粓F(tuán)生的火焰，好過(guò)一千個(gè)死的靈魂。和你所愛(ài)的人一起做個(gè)《尋夢(mèng)者》；一起努力改《變》人的昨天總是和他的明天不一樣，除了變，一切都不會(huì)長(zhǎng)久。你究竟想走向何方《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》勇敢的人，我愿你心成為你渴望的遠(yuǎn)方；我愿你《讓自己長(zhǎng)成遠(yuǎn)方的模樣》，這是內(nèi)心覺(jué)醒的力量，讓你，讓他，讓我，在心靈深處回響，成為合唱一一我要發(fā)光，我要點(diǎn)亮?！赌愕暮?我知道》行動(dòng)的光和熱，終將點(diǎn)燃明天的拂曉，世界因?yàn)槟?，正是因?yàn)槟?，日?fù)一日增添美好！用詩(shī)歌浸潤(rùn)每一個(gè)生命，為每一天注入力量的源泉。

“喜”從天降

見(jiàn)到童喜喜老師，我偷偷地掐了一下自己——疼了。我方相信這不是夢(mèng)。一襲白裙，一頭瀑發(fā)，看上去瘦瘦弱弱，卻充滿了巨大的能量，這力量來(lái)自書(shū)籍，來(lái)自博愛(ài)仁慈之心，來(lái)自一種信仰，來(lái)自一份執(zhí)著，相信詩(shī)和遠(yuǎn)方。努力點(diǎn)亮自己，照亮別人，那一件件公益事跡讓人敬佩到想不通她為什么做這些"傻事兒"。這次得以有幸能親耳聆聽(tīng)她的報(bào)告，被她的大情懷大愛(ài)所感動(dòng)。來(lái)吧，來(lái)吧，既然命運(yùn)無(wú)風(fēng)，讓我們用力量撞出存在的波浪。童喜喜老師的話，如醍醐灌頂，澆醒我這夢(mèng)中人，喚醒了那里粒沉睡多年的種子。童喜喜老師講述了《新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)推進(jìn)技巧》：以“家校合作共育”為優(yōu)質(zhì)高效的基礎(chǔ)，以“聆聽(tīng)窗外聲音”為推進(jìn)助力，以“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”為工具，以“營(yíng)造書(shū)香校園”、“培養(yǎng)卓越口才”、“師生共寫(xiě)隨筆”等主要形式“研發(fā)卓越課程”，通過(guò)“推進(jìn)每月一事”進(jìn)行全面梳理，以“構(gòu)建完美課堂”為重點(diǎn)呈現(xiàn)，“締造完美教室”，以一間間教室的真切改變，真實(shí)積累推動(dòng)中國(guó)教育的整體發(fā)展，讓迷茫的我們明亮了前方。

縷縷書(shū)香 大大乾坤

樊青芳老師分享了《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于，這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校就永遠(yuǎn)沒(méi)有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市，必定是一個(gè)美麗的城市。"樊老師用朱永新教授的話，拉開(kāi)了"營(yíng)造書(shū)香校園"的講座。美國(guó)的著名詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"一個(gè)人在鄉(xiāng)間走去他所看到的東西，他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就成了它的一個(gè)組成部分。讓孩子遭遇紫丁香而不是雜草。就要給她"紫丁香"般的環(huán)境，樊老師從選書(shū)(自已大量讀書(shū)，寫(xiě)書(shū)評(píng)，聽(tīng)專家講座)，打造舒適閱讀環(huán)境(隨處可閱讀、家庭院閱讀、班級(jí)主題閱讀環(huán)境)。她們?yōu)榱俗寱?shū)香醉人，還特意修煉了十八般武藝(晨讀、午會(huì)、晚講、園長(zhǎng)講故事、義工故事會(huì)、周末故事會(huì)、學(xué)生聊會(huì)、教師聊書(shū)會(huì)、親子閱讀指導(dǎo)、義工故事大賽、學(xué)生大賽、繪本大賽、專家閱讀培訓(xùn)丶幼小銜接閱讀指導(dǎo)、閱讀主題展示、每月主體閱讀、閱讀與教學(xué)活動(dòng)。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡，在路上不停地行走，就會(huì)遇到慶典，就會(huì)有額外的獎(jiǎng)賞:師生在讀寫(xiě)中得到了幸福完整的教育生活，生活是七彩的，心情是陽(yáng)光的，表情是豐富的。書(shū)籍《院長(zhǎng)故事會(huì)》，入圍《中國(guó)教育報(bào)》"2016推動(dòng)閱讀十大人物，就是最好的獎(jiǎng)賞。教育的田野充滿了勞作，然而她們卻詩(shī)意地棲居在教育的田野上。

知心大姐 語(yǔ)驚四座

盧勤老師，一位69歲的"年輕人"，一個(gè)巨大的能量場(chǎng)，在大家期待的目光中閃亮登場(chǎng)，那精氣神兒傳染了與會(huì)的每一位老師，午后的困頓一掃而光。近三個(gè)小時(shí)的站立式講述，讓我們激情澎湃，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，回味無(wú)窮。經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富，她從自己的故事，身邊的故事娓娓道來(lái)《讓每個(gè)孩子都精彩》要重視五種“心”的力量:肯定的力量（是孩子成長(zhǎng)中最重要的力量）;愛(ài)的力量（用愛(ài)的分享滋養(yǎng)孩子;用愛(ài)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子;用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子;用愛(ài)的懲罰約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子;把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子）。夢(mèng)想和目標(biāo)的力量，理解的力量，樂(lè)觀的力量。“不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，不練身，就沒(méi)有未來(lái)?！薄坝袎?mèng)想的孩子飛得高，有目標(biāo)的孩子走得遠(yuǎn)”……這些震撼心靈的句子沒(méi)齒難忘。

在我們的手中是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的鮮活的生命，我們的一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作將會(huì)改寫(xiě)孩子的未來(lái)。作家畢淑敏寫(xiě)過(guò)一篇散文，叫《愛(ài)的回音壁》，講的是當(dāng)今孩子的教育問(wèn)題。文中有這樣一段話：“一個(gè)不懂愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛(ài)人，也不自愛(ài)，必將焦渴而死！”看來(lái)，愛(ài)也是一種極其重要的生存能力。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育；培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。冰心老人也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。修煉一顆仁愛(ài)之心，用充滿愛(ài)的目光注視孩子，肯定孩子的每一次進(jìn)步與改變。盡其所愛(ài)使每一顆心免于受傷，書(shū)寫(xiě)我們的教育傳奇。

童心一枚 真可貴

"自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！苯袢樟⑶?。有這樣的一個(gè)人，從昨天的夏穿越到今天的秋，來(lái)這里與我們相見(jiàn)，在人群里見(jiàn)到她，你不會(huì)想到她是裝了滿滿一肚子學(xué)問(wèn)的學(xué)者；你不會(huì)想到她是位兒童文學(xué)閱讀推廣人；你更不會(huì)想到，眼前這位眉眼平和從容自若的老師，睿智深沉中竟溢出滿滿的幽默機(jī)智。

丁老師款款走來(lái)，與我們分享了《回到童年回到文本》一一兒童文學(xué)作品的閱讀與教學(xué)。丁老師用大量的故事告訴我們，如何選擇適合不同年齡段的孩子讀的童謠，童詩(shī)，童書(shū)。歌德說(shuō):為要找尋自己，所以要走向世界，為了要了解世界，所以要走回自己。作為老師，我們要了解兒童的世界，我們就要走找回童心，走進(jìn)童人的世界，所以我們要了解不同年齡段孩子的特點(diǎn)，知道他想要什么，把孩子當(dāng)孩子，把自己當(dāng)孩子。

孩子，對(duì)外在世界極度開(kāi)放，對(duì)這個(gè)世界無(wú)比信任，所有感官都打開(kāi)，以模仿和模擬的方式表達(dá)自己的內(nèi)在活動(dòng)，以此回應(yīng)世界。這種信任在以后的歲月中將永遠(yuǎn)不會(huì)出去。為人師的我們要用真、善、美的文字與行為去影響他們，推薦孩子閱讀的詩(shī)歌，童書(shū)一定要適合孩子，只有孩子喜歡他們才會(huì)有興趣閱讀，閱讀了才會(huì)觸及他們的靈魂。少年期是兒童半幼稚、半成熟的時(shí)期，處在“最動(dòng)蕩、最易變化、最不穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期”（克魯普斯卡婭語(yǔ)）。好的文字是水，直抵靈魂深處，滋潤(rùn)孩子的心，讓心靈開(kāi)出花朵；讓他們的行為發(fā)生令人驚喜的改變。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)喋喋不休的說(shuō)教。

丁老師用最直白的方式講解兒童閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)以及成人成長(zhǎng)的意義，用最形象的方式推薦那些適合不同年齡段、不同性格、不同問(wèn)題的孩子閱讀的中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。以及我們應(yīng)閱讀那些方面的書(shū)(心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、百科…)作為一個(gè)閱讀者，學(xué)習(xí)閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)，幫助別人學(xué)習(xí)閱讀，幫助別人從閱讀中學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)講故事的老師，己所不欲，勿施于人，愛(ài)上閱讀，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人。汩汩清泉般的語(yǔ)言，滋潤(rùn)著我們干涸的心田。蓮出於泥而不染，濯清漣而不妖。讓我們?cè)谶@個(gè)世俗的社會(huì)里，堅(jiān)守自己的良知，用一顆童心去觀望世界，用純真去關(guān)愛(ài)孩子吧。

課程讓生命綻放

颶風(fēng)大姐退而不休，對(duì)教育的這份摯愛(ài)足以讓我們汗顏。郭大姐帶來(lái)的《生活處處是作文---向日葵班的說(shuō)些寫(xiě)課程》主題分享，讓我們眼界大開(kāi)：利用教材說(shuō)寫(xiě)；在誦讀詩(shī)歌中說(shuō)寫(xiě)；在季節(jié)的變遷中說(shuō)寫(xiě)；在共讀中說(shuō)些寫(xiě)；在活動(dòng)中說(shuō)寫(xiě)；在暮省中說(shuō)寫(xiě)；在游戲中說(shuō)些……生活處處是作文，颶風(fēng)大姐用教材、詩(shī)歌、繪本、童話故事、繽紛的校園生活……把讀寫(xiě)生活變成了游戲，讓學(xué)的生命日漸豐盈，流暢起來(lái)。從她身上感受到的是對(duì)教育的摯愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)理想生活的追求。為此，我想說(shuō)年齡不是問(wèn)題，一切都是自身的問(wèn)題。

李西西老師的《童書(shū)與電影》，宋新菊老師的《一起玩課程》……這些課程在學(xué)生的心中埋下美好的種子，每一個(gè)生命經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，綻放出了幸福的姿態(tài)?；叵胛覀兊淖x寫(xiě)繪課程: 《阿貍永遠(yuǎn)站》講述的是一個(gè)下雪的清晨，阿貍登上了一輛沒(méi)有終點(diǎn)站的紅色巴士車，開(kāi)始了他尋找永遠(yuǎn)的旅程?？墒牵肋h(yuǎn)站在哪里呢？在旅程中，阿貍聽(tīng)到每個(gè)人對(duì)永遠(yuǎn)的理解，每個(gè)人對(duì)永遠(yuǎn)站的訴說(shuō)，可是得到的答案卻都不同。永遠(yuǎn)到底是在哪里呢？故事以媽媽說(shuō)：“我永遠(yuǎn)愛(ài)你” 溫馨的場(chǎng)面作為結(jié)局。溫暖人心，四二班的孟想同學(xué)被故事感動(dòng)，用稚嫩的筆觸寫(xiě)下這樣的一段話：

母愛(ài)是溫?zé)嵝撵`的太陽(yáng);母愛(ài)是滋潤(rùn)心靈的雨露;母愛(ài)是灌溉心靈的沃土;母愛(ài)是美化心靈的彩虹。

知道母愛(ài)的人有很多很多，可深深體會(huì)到的，寥寥無(wú)幾，大家可以想一下，我們的衣服、鞋子、書(shū)本、文具等等都是爸媽辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，給我們買的。父母為了我們，長(zhǎng)大后會(huì)有好生活，于是想盡辦法讓我們讀書(shū)，說(shuō)什么"知識(shí)改變命運(yùn)""小瓜兒不苦不會(huì)甜""學(xué)到了知識(shí)自己的"……

每當(dāng)我一回到家，爸爸和媽媽都說(shuō):"寶貝兒你回來(lái)啦，今天累不累呀?快樂(lè)嗎?每當(dāng)我吃飯時(shí)，媽媽會(huì)給我拿筷子并問(wèn)我:"寶貝兒飯好吃嗎？"每當(dāng)母親回到家，我?guī)退汛臃旁诘厣?，她都?huì)說(shuō):“謝謝!"我總覺(jué)得這么小的事兒還用說(shuō)"謝謝"，可是媽媽做到了。當(dāng)我上學(xué)時(shí)，媽媽要忙著去上班，當(dāng)我們放學(xué)，媽媽又要拖著疲憊的身體，開(kāi)始忙活著起全家人的一日三餐來(lái)。媽媽總是有干不完的家務(wù)，做不完的工作。

媽媽對(duì)我負(fù)責(zé)、慈愛(ài)丶勇敢丶辛苦，她很偉大，因?yàn)樗悄赣H，一個(gè)母親必定就是一位。英雄，我們給母親最大的幫助就是，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)長(zhǎng)大，我祝愿天下所有母親天天開(kāi)心快樂(lè)，事事幸福如意！

朱永新老師說(shuō)：沒(méi)有哪一條路被簡(jiǎn)單的指定為新教育的唯一道路，沒(méi)有哪種課程實(shí)施被理解為新教育的唯一理念，結(jié)合自己的歷史境域，創(chuàng)造性地在自己的環(huán)境中開(kāi)出一朵花來(lái)，這才是真正意義上的新教育的課程形態(tài)。

古典詩(shī)詞聲韻之美

講座一開(kāi)始趙老師便拋出了他上課的“葵花寶典”：向東偏要轉(zhuǎn)頭西，見(jiàn)到雞毛就是雞。溫水青蛙有滋味，裝貓變狗見(jiàn)端倪。接著趙老師旁征博引，用生動(dòng)、犀利的言辭講述了一個(gè)個(gè)鮮活案例。老師們悉心聆聽(tīng)如醍醐灌頂，會(huì)場(chǎng)時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而笑聲連連，時(shí)而掌聲陣陣……他那幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠以及睿智的語(yǔ)言魅力讓老師們折服。

中國(guó)古典文學(xué)專家葉嘉瑩說(shuō)過(guò)：“聲音里有詩(shī)歌一半的生命”！“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。 趙老師讓我們感受到了中國(guó)古老讀書(shū)法——吟誦的魅力，讓我們清晰認(rèn)識(shí)到吟誦是打開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典大門(mén)的鑰匙，明確了今后古詩(shī)詞教學(xué)的方向，相信吟誦的方法更能激起孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。也讓我深深感到玩不轉(zhuǎn)課堂，是因?yàn)椤白陨聿粔蛴病?，愧?duì)中華古詩(shī)詞。

找到屬于自己的句子

“只有做的精彩，才能說(shuō)的精彩，寫(xiě)得精彩”

“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡”

“相信歲月，相信種子”

“點(diǎn)亮自己 照亮他人“

時(shí)間如白駒過(guò)隙，六天的高端理念引領(lǐng)，極接地氣的榜樣敘事，將我們的心火點(diǎn)亮，在命運(yùn)無(wú)風(fēng)的日子里，讓我們成為自己的風(fēng)浪，就像盧志文理事長(zhǎng)說(shuō)的那樣：今天是新教育的種子，明天是新教育的花朵，后天是新教育的碩果。