我們常說要做一個“厚道”的人。

今天讀了王君老師的《一路修行做班主任》的第五輯，不禁反思我做為一名老師離“厚道”有多遠？

我們面對的學生形形色色，總有一些是會讓我們頭痛不已，恨鐵不成鋼的。面對這樣的學生，我們做得最多的就是“懲罰”，是那種傳統(tǒng)意義上的懲罰，非打即罵。甚至直呼倒霉，為什么會碰上這樣的學生。似乎這樣的孩子天生就是“惡劣”的 ，對他們只有棍棒和責罵。但事實情況是，我們不僅沒有用這樣的方式將孩子改造過來，反而使情況越來越糟了。

“所有的教育，最后都只有變?yōu)樽晕医逃庞行??！?/p>

可是我們這樣的懲罰能讓孩子心甘情愿的接受并做出改變嗎？

王君老師以她切身的體會告訴我們：教育不是講“理”講“法”的地方，只能是講“情”的地方。

也許我們對那些“優(yōu)生”一定會做到“對你愛愛愛不完”，但對那些“憂生”呢，我們是否也會做到“愛你沒商量”？

魯迅先生曾經有一句名言：教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，尤其是對那些不被人們看好的差生更是這樣。他們更需要老師的關心，更需要老師的幫助，更需要老師的尊重。任何一個學生都非常希望得到別人的認可，差生亦如此。每一個孩子都有優(yōu)點，但我們似乎只能看到這些差生的缺點。其實這些差生所需的并不多，只需要我們的看見，我們的鼓勵和愛。有了這些，也許可以溫暖他們那些冰冷的心，從而促使他們自我覺醒、自我教育。

每個班級，每個學生的成績肯定會不一樣。做為一名老師應該怎樣正確的對待各種成績不同的學生呢？王君老師告訴我們，要不以成績論英雄。多一把衡量的尺子，就會多一個好學生。對學生要做多元評價，嘗試去挖掘每個學生身上的閃光點，我們會發(fā)現不一樣的驚喜。

讓自己成為一名“厚道”的老師，是新學期努力的方向。