如何提高課堂效率？我們以學(xué)生的視角要如何？如果我們轉(zhuǎn)變成老師希望有怎樣的課堂？這三個(gè)問題就是這篇文章的切入點(diǎn)。
? ? ? 首先，讓我回答一下第一個(gè)問題——“如何提高課堂效率？”先來想一想，如果在課堂上該持有怎樣的心態(tài)去面對呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，許多的同學(xué)都會報(bào)著抵觸的情緒來聽一節(jié)課，那么結(jié)果只有一個(gè)，就是左耳進(jìn)右耳出，甚至思想完全不集中，在這種情況，我覺得我們要做出改變，常言道“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”我們在上課時(shí)應(yīng)該放平心態(tài)，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)時(shí)非?？鞓返模蕴岣哒n堂效率的低一點(diǎn)，便是要更好地去接受上課這件事，更好的去包容老師所講的內(nèi)容。接著，通過上課、下課再到準(zhǔn)備第二節(jié)課的順序想想，上課時(shí)，我們需要做到什么？答案是，做到認(rèn)真聽課、做筆記，并進(jìn)行深入的思考，然后和老師進(jìn)行一定的溝通。講完上課，再來講一講下課該做到什么，我們常常會聽到很多人說課后溫習(xí)，但課后溫習(xí)有用嗎？當(dāng)然是非常要的，因?yàn)樵跍亓?xí)的時(shí)候，我們又重新回顧了老師所講的內(nèi)容，畢竟世界上沒有任何人可以做到一遍就懂，一遍就記住了，所以溫習(xí)就在幫我們一遍一遍地扎實(shí)問題，而且，像一些時(shí)間較長的大課，我們常會記住這了，忘了那的，所以這時(shí)就要結(jié)合課堂上做的筆記，進(jìn)行二次鞏固，二次梳理，才能有更好的記憶。這就是是第二個(gè)重要點(diǎn)，做到課后的溫習(xí)。在想課前，在上課之前，我們應(yīng)該對今天所學(xué)的知識進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，所以第三個(gè)重要點(diǎn)，就是要做到課前預(yù)習(xí)。再來想想三者的聯(lián)系，這三種狀態(tài)，就是連在一起的，少了一步，就會減少很多的用處，所以三者必不可缺。
接著回答第二個(gè)問題，就是“以學(xué)生身份來思考。”我作為一個(gè)學(xué)生，在這一點(diǎn)是有深入體會的，有時(shí)，我會自己判斷老師的好壞，講課的進(jìn)度快慢。所以，我們學(xué)生有時(shí)也會因?yàn)樽约旱那榫w和想法，對課堂展現(xiàn)不一樣的態(tài)度。我身邊就有類似的情況，比如有一次，我更同學(xué)一起去上課，他在路上一直愁眉苦臉的，我卻很期待這堂課，于是就問他為什么，他告訴我，是覺得這節(jié)課老師講的節(jié)奏太快了，他跟不上，而且每次都有小測試，將他的缺點(diǎn)全部展現(xiàn)出來了，但與他不同的是，我就認(rèn)為老師講的內(nèi)容挺豐富的，而且有課前測能更好的告訴自己錯(cuò)誤在哪里了，然后更好的去填補(bǔ)。所以，上這堂課的結(jié)果便是：他，越來越差，而且非常抗拒上這堂課，而我，卻有了很大的進(jìn)步，而且每次上課都很開心。通過這個(gè)例子，也讓我知道了，不同的人，有不一樣的節(jié)奏和想法，并不是說那位同學(xué)是因?yàn)椴疃簧?，而是因?yàn)檫@位老師正好與同學(xué)有著不同的思考，所以，最好的課程，便是老師和同學(xué)的思考一致，這樣才能兩人一起向前推進(jìn)，若是逆水行船，就更累了！所以，為什么有些老師被稱為名師，就是因?yàn)檫@位老師對學(xué)生的包容性比較大，他/她會通過沒個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)來用不同的方式教學(xué)，所以，作為一個(gè)學(xué)生，我的第一想法，就是老師和我能思想一致，能夠更好的了解自己。
? 最后，換位思考一下，如果我是老師，我會想讓學(xué)生怎么樣，我想，也許是能服從自己的安排，心理學(xué)上有過研究，假設(shè)老師的想發(fā)是p（代表希望他人服從自己）那么作為一個(gè)學(xué)生，老師會希望我們達(dá)到d（順從的態(tài)度）這樣兩者便可一等立。那么總結(jié)一下，就是老師想要我們相信、尊重他/她。
? 所以，我列出了一個(gè)大綱，來回答如何能提高課堂效率的這一問題：
一、課前準(zhǔn)備
課前做好各種聽課準(zhǔn)備，是提高聽課效率的前提。聽課不能帶著情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學(xué)科有沒有興趣。無論哪一科、哪一位老師上課，都必須認(rèn)真去聽。不同的老師對不同的學(xué) 科，有著不同的教學(xué)方法，這些方法不可能都適應(yīng)幾十位同學(xué)，而是每位同學(xué)要在摸清老師的教法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去適應(yīng)老師的教學(xué)方法。一般來說，每個(gè)新的知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上逐步增加的。實(shí)踐證明，人們可以從舊知識的復(fù)習(xí)中得到新知識。所以，要學(xué)好新課，一方面要復(fù)習(xí)好舊課，另一方面要預(yù)習(xí)好新課。這樣帶著問題有目的地去聽課，效率就會更高。
二、專心聽
聽，就是聽老師講授、聽同學(xué)發(fā)言。聽老師講。要帶著以下目的去聽老師講：<1>聽老師是怎樣講清新舊知識的聯(lián)系的;<2>聽老師是怎樣分析課文， 怎樣講解有關(guān)要領(lǐng)、定律、法則、公式的概括、推導(dǎo)及應(yīng)用的;<3>聽老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的;<4>聽老師是怎樣在新課 結(jié)束時(shí)做總結(jié)性發(fā)言的。聽同學(xué)講。要帶著以下目的去聽同學(xué)講：<1>聽同學(xué)是怎樣回答老師提出的問題的，哪些答對了，哪些答錯(cuò)了，應(yīng)怎樣糾正。<2>聽同學(xué)是怎樣提出問題的，這些問題自己解決了沒有。
三、仔細(xì)看
看，就是觀察。觀察要仔細(xì)，要有目的，要有條理，不能粗心，不能盲目，不能隨意。還要通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。那么課堂上同學(xué)們應(yīng)看些什么呢？看老師的板書，看同學(xué)的板演。老師的板書是一節(jié)課的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的推導(dǎo)過程和最后結(jié)論及注意點(diǎn)的濃縮。因此，要仔細(xì)看老師 的板書，必要時(shí)還要記下來。內(nèi)容較多時(shí)，對板書還要及時(shí)看，以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學(xué)在黑板上的解題板演，看看同學(xué)的解題步驟、方法、結(jié)果是否 和自己的相同?？凑n文中關(guān)鍵的詞句和段落。當(dāng)老師講解課文中的字、詞、句或段落時(shí)，要一邊聽講，一邊思考，一邊看課文。
四、善于想
想，就是思考。“學(xué)而不思則罔?！闭n堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上同學(xué)們不僅要積極地想，而且還要善于想。要跟著老師的思路走。聽課時(shí)，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想、善于想，多問幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”。要邊聽邊積極思維。課堂上可根據(jù)老師提出的富有啟發(fā)性的問題和精心設(shè)計(jì)的板書，積極開展討論，積極開動腦筋思考，從而培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣與能力。
五、敢于問
陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”課堂上同學(xué)們要敢于問，敢于發(fā)表自己的見解，敢于暴露自己的問題。只要是經(jīng)過自己反復(fù)思考的，不論正確與否，都應(yīng)勇敢地講出來，請老師和同學(xué)們幫助評判。對不懂或不理解的問題，也要敢于講出來，讓老師和同學(xué)們了解自己的疑問，聽聽老師和同學(xué)是怎樣解決這個(gè)問題的。絕對不能不懂裝懂。
六、勤于解
解，就是解題。每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識都是為了用來解決新的問題的。對于課堂上所學(xué)的新知識來說，解題是一種檢驗(yàn)，又是鞏固的需要。特別是數(shù)學(xué)課，如 果只學(xué)法則概念，不進(jìn)行習(xí)題演算，則無異于紙上談兵。因此，課堂上對教師安排的一些練習(xí)題或小測驗(yàn)，不要馬虎對付，要認(rèn)真地解答每一個(gè)題目，以便及時(shí)地鞏 固知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識彌補(bǔ)。
七、重點(diǎn)記
記，就是記課堂筆記。“筆記”是人腦有效的外存儲器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專心聽講外，適當(dāng)?shù)刈龉P記，有利于理解和記憶所學(xué)知識， 促進(jìn)積極思維，增強(qiáng)聽課效果。研究表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗(yàn)和考試時(shí)成績要好得多。課堂上應(yīng)記些什么呢?一般認(rèn)為應(yīng)記以下五個(gè)方面的內(nèi)容：1)記知識結(jié)構(gòu)。把老師系統(tǒng)的板書、重要的圖解和表解等記下來，有利于理解知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更好地掌握事物發(fā)展的規(guī)律。
(2)記重要內(nèi)容和典型事例。老師所講的重要內(nèi)容，如重要的知識點(diǎn)、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨(dú)到的見解等，應(yīng)盡可能記下來，從而有利于把握重點(diǎn)、提高能力。
(3)記課本上沒有的內(nèi)容。有時(shí)為了能更系統(tǒng)、更深入地講解某個(gè)問題，老師往往會補(bǔ)充一些課本上沒有的材料，應(yīng)把它們記下來，有利于課后的復(fù)習(xí)，有利于深入地理解問題。
(4)記不懂的問題。課堂上對某個(gè)問題一時(shí)聽不懂或理解模糊，把它記下來，便于課后自己深入鉆研或請教老師和同學(xué)幫助解決。
(5)記聽課心得體會。如對某個(gè)問題過去不理解，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生一些聯(lián)想;對某個(gè)問題的學(xué)習(xí)過程中有時(shí)往往會產(chǎn)生一些新的想法……這些想法稍縱即逝，應(yīng)及時(shí)記下來，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
