有幾天沒(méi)更文了，這段時(shí)間有點(diǎn)沉迷在輸入階段，看了經(jīng)典電影，小說(shuō)，聽經(jīng)典文學(xué)，仿佛頭腦中一下子進(jìn)入了很多東西。卻覺(jué)得不知如何輸出來(lái)，就好像知道得多了，才覺(jué)得原來(lái)自己的文字是那么膚淺。都不敢寫了。

另外，我始終認(rèn)為熱愛(ài)寫作的人必定是熱愛(ài)生活的。所以，我不能放棄生活原來(lái)的樣子。這段時(shí)間，時(shí)而會(huì)拿著手機(jī)盡情K歌，時(shí)而會(huì)拿著手機(jī)或單反拍我捕捉到的生活美景。

相比寫字，圖片記錄生活的來(lái)得直觀，通俗，它本身就是一項(xiàng)樂(lè)趣。

再者，看圖說(shuō)話本身就是寫作的一種形式，且不需絞盡腦汁，何樂(lè)而不為？

瞧，這個(gè)孩子在干什么？

1.

中午我在校園里值班巡邏中，走到這株開得艷麗的花下，拿起手機(jī)想找個(gè)好角度拍一朵不同尋常的花姿態(tài)。不料這個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，問(wèn)，老師你在干嘛？我說(shuō)我在拍花。他于是踮起腳來(lái)想聞這花香。其實(shí)這花沒(méi)有香味，我也是到后來(lái)才從同事那里知道這花是一種野櫻花。與櫻花的區(qū)別是它的花和葉子一起長(zhǎng)出來(lái)，好像沒(méi)有櫻花獨(dú)自開來(lái)得爛漫。

校園里的玉蘭花

2

這是我拍得玉蘭花中最滿意的一張?？赡芤?yàn)檫@朵花型比較完美。清晰度也能襯托剛剛的雨后味道。只是原來(lái)它是斜枝的，我拿著手機(jī)按照它生長(zhǎng)的方向平行，拍出來(lái)的就好像是豎立的，其實(shí)看背景的建筑物其實(shí)是倒下了。

其實(shí)這張好像沒(méi)什么特別？

3

是哪位老師的小植物拿到升旗臺(tái)來(lái)接收雨露。光說(shuō)這盆栽，倒是沒(méi)幾分特別。但我拿手機(jī)角度拍的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)這旗臺(tái)的地磚竟被雨水沖刷得能倒映出對(duì)面的教學(xué)樓來(lái)。很是新奇，起碼這場(chǎng)景不是經(jīng)常所見的。

所以，我非常同意有位攝影老師說(shuō)的話，攝影其實(shí)玩得不是光和影，更重要的是用你獨(dú)特的視角拍出別人眼里看不到的東西。這才賦予了畫面最美的生命力。