? ? ? ? 有的人一生追求從不懈怠，渴望達(dá)到種生命的高度。我也是這樣，在教學(xué)路上，我一直在追尋和超越，超越自我。但是在漫漫追尋路上，缺少的也許是仰望的高度的動力。今天有幸聽到教研室侯建華老師關(guān)于教師成長的契機(jī)，我深有感觸。語文教師的成長更需要這種動力，當(dāng)今社會知識的更新與變化更快，只有不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新教育理念，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)要求。我們需要規(guī)劃自己的現(xiàn)在，更需要規(guī)劃自己的未來。侯老師從教師成長離不開專業(yè)知識涉獵，教師更需要通過讀書來提升自己的能力。

? ? ? 放在我們面前的問題是：你想做一個什么樣的老師。你的高度決定你的成長，我從中受到很大的啟發(fā)：以前我非常喜歡讀書，廣泛的閱讀給我?guī)砗艽蟮囊嫣帯ＸS富的知識素養(yǎng)使我的課堂生動起來，豐富的知識使我的課堂充滿知識的魅力，使我的課堂氣氛治躍而融洽......現(xiàn)在忙了，沒時間了，我總是的各種各樣的借口來拖延讀書的時間，任意取消讀書的機(jī)會，課余生活中沒有了書的陪伴，我的生活空洞了，令味了，有時我會慨嘆歲月的無情，殊不知，無情的不是歲月，而是我們以各種方式來消磨生命。十年砥勵一也許會一朝盡失，我發(fā)現(xiàn)，我從侯老師的身上看到的不僅是人生的高度，更是教師的高度，是我須仰望才能達(dá)到的，回想我的經(jīng)歷，經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)都不應(yīng)該成為我前進(jìn)的羈絆。可是我卻因?yàn)樽约旱亩栊远磺?，侯老師帶來的分享讓我重新燃起?nèi)心的那絲絲的火苗，我相信，成長路上一定有我，讀書路上我會不斷前行。

? ? ? ? 今天下午讓我再次聆聽到進(jìn)修學(xué)校王長麗主任關(guān)于教參解讀的講座。她從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)及教材的具體教學(xué)內(nèi)容及建議幾個方面結(jié)合實(shí)例娓娓道來。

? ? ? 全冊共分八組課文，共八個專題。每個專題從導(dǎo)語、課例、語文園地等幾方面安排，單元導(dǎo)讀點(diǎn)明本組課文的主題并提出學(xué)習(xí)要求。全冊課例共分三種課文，并分析三種課文的閱讀方法，尤其是在精讀課文的后面還安排了資料袋，閱讀鏈接，來幫助學(xué)生補(bǔ)充學(xué)生的知識，擴(kuò)大課外閱讀量。王老師分析講解了各個板塊的特點(diǎn)，并點(diǎn)出各個板塊的之間的聯(lián)系，以及在培養(yǎng)學(xué)生能力中所起的作用。

? ? ? ? 教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)中知識的生成，關(guān)注教學(xué)建議，特別是在課文分析中，對不易讀準(zhǔn)，容易混淆的字都有特別的建議。對精讀課文后的練習(xí)題的解讀尤為細(xì)致，練習(xí)題里有方法的指導(dǎo)，有教學(xué)的要求，也有讀書方法的提議。讀書中方法的指導(dǎo)很重要。有的需要交流合作，有的需要邊讀邊寫，有的需要學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。我會在今后的語文教學(xué)中關(guān)注這些，從而指導(dǎo)我的教學(xué)。? ?

? ? ? 一我會關(guān)注單元整體教學(xué)，加強(qiáng)教材的整合。圍繞專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對語文園地中關(guān)于本單元的專題及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生形成單元意識，把教材當(dāng)成例子，讓學(xué)生當(dāng)成學(xué)本。引導(dǎo)學(xué)生能通過不同的課例運(yùn)用不同的讀書方法來學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對教材中學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，產(chǎn)生知識的積累，內(nèi)化成自己的知識體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高能力，以適應(yīng)將要生活的需要。

? ? ? 二、關(guān)注知識鏈接，不斷攀升學(xué)生的知識體系。

? ? ? ? 每種知識的學(xué)習(xí)都有它自己的特點(diǎn)，作為小學(xué)教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重任，不僅是知識的積累，也是能力的培養(yǎng)，更是習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，低年級學(xué)生的寫作稱之為寫話，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，運(yùn)用閱讀中和生活中學(xué)到的詞語，要求學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。中年級的寫作要求有所提升，學(xué)習(xí)運(yùn)用自己平時積累的材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。而高年級的要求更高。因此，我的在要學(xué)中要關(guān)注整個學(xué)段的目標(biāo)，分析本學(xué)段的教學(xué)要求，努力做到對知識層次的階梯訓(xùn)練，讓學(xué)生在獲取知識的道路上也同時獲得能力的提高。王老師提出各個單元中每個環(huán)節(jié)，不僅要重視知識的積累，更要注重能力的養(yǎng)。我認(rèn)為非常值得關(guān)注，個別老師甚至很多老師都有這樣的感覺，課堂上講課累得口干適燥，可是還是覺得有很多知識沒有教給學(xué)生，其實(shí)，這種低效的甚至無視學(xué)生能力培養(yǎng)的老師大有人在，這和我們農(nóng)村學(xué)校的條件密切關(guān)聯(lián)的。農(nóng)村小學(xué)教師少，不能用，只能找代課老師，他的沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，教育教學(xué)知識缺失，只是覺得能教學(xué)生就行，不能適應(yīng)現(xiàn)在的裸改需求，因此，教師能從認(rèn)識上有所提升就尤為重要。王老師的講座為我們提升自己的意識提供了幫助，真可消春雨潤物細(xì)無聲。經(jīng)過培訓(xùn)，教師就會在知識的生成與鏈接中受到啟發(fā)，使學(xué)生能夠在層層遞進(jìn)中獲得知識，提升能力，培養(yǎng)情感。

? ? ? 通過這次學(xué)習(xí)我感受深刻，收獲多多。學(xué)來的知識雖不能照搬，但只要用心去做，都能借鑒和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自己的工作，拓展自己的思路，結(jié)合工作實(shí)際博取所長，學(xué)以致用，使教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系， 一定要把學(xué)生學(xué)語文的方法和習(xí)慣滲透到我們的每一堂課里面，一定要在課堂上設(shè)計(jì)一些豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生在語文活動中學(xué)語文、用語文，一定要讓課堂上的學(xué)習(xí)真實(shí)性。? ? ?

? ? ? 美好的時光總是在不知不覺中逝去，講座結(jié)束了，聽課的老師們余味猶在。本次培訓(xùn)在張主任的精彩點(diǎn)評中畫上了美麗的句號。千言萬語不足以表達(dá)我內(nèi)心的感受，除了收獲就是感動，還是以王長麗主任的結(jié)束語來結(jié)來吧，有你的影響，有我的影響，棗村的教育，才會有希望！