剛結束高一高二學生一次強調晚寢紀律的集會，電子屏上顯示著“高中年級學生紀律大會”，把氣氛搞得很嚴肅，也讓我站在臺上，感覺孩子們有一種準備“挨訓”的不自在的表現(xiàn)。
我接過德育主任的話筒，首先表揚了這次集合的紀律很好，然后說道：“今晚特別集合大家，不是召開多么嚴肅的紀律大會，就是來和同學們辦一個招呼……”我緩和了一下氣氛，再把這次集合短會的目的給孩子簡單講了一下：“現(xiàn)在，我們高三的學長學姐們現(xiàn)在要提前晚寢，我們高一高二的學弟學妹們下晚自習就不要大吵大叫、打打鬧鬧了，我們要主動給他們一個安靜的休息環(huán)境……我們做好了，給下面的學弟學妹們做好了榜樣，今后我們讀高三了，也會得到同樣的待遇……”講了一番話，孩子們頓時安靜下來，然后響起熱烈的掌聲。我趁熱打鐵：“高一高二的學生會干部、年級組干部、班委干部要積極行動起來，從現(xiàn)在起，你們每天不要再拿著放大鏡去找我們班上的、同學的缺點，你們要拿著顯微鏡去努力發(fā)現(xiàn)每個班級、每個同學的優(yōu)點和閃光點，我們每位同學都要努力向著光、成為光、散發(fā)光，成為一顆顆閃亮的星！”又是一波熱烈的掌聲。后面講的所有問題，學生都不再抵觸而是樂意聽進去了……
其實，人人都是向好的，我們的孩子也一樣。我們的管理需要改變一個思路，從過去找孩子們的問題改變成發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，從過去批評孩子改變成表揚孩子，孩子自然就會接受你的管理，主動地、心甘情愿地改掉自己身上的毛病。

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