上周是我們一年一度的期末綜合素質(zhì)評(píng)估活動(dòng)，為了把最好的效果呈現(xiàn)給家長(zhǎng)朋友們，我們從開(kāi)始的準(zhǔn)備到最后的結(jié)果呈現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求精益求精，在這期間，也難免會(huì)有訓(xùn)練不如意的時(shí)候。

記得有一次，我們有個(gè)情景劇總是達(dá)不到我想要的最好的效果，我就稍有點(diǎn)生氣上火，正準(zhǔn)備發(fā)火時(shí)，我突然想到：身為老師我們就要學(xué)會(huì)循循善誘、就要無(wú)條件接受孩子們的不完美，孩子必定是孩子，我們?cè)跄苡么笕说难酃狻⒋笕说臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)制孩子呢？在教育孩子的過(guò)程中要有靜待花開(kāi)的耐心，絕不能急于求成。

于是，我深吸一口氣，調(diào)整一下自己的情緒，轉(zhuǎn)而親自給孩子們做示范，一遍不行，兩遍，甚至三遍、五遍反復(fù)教孩子，直到滿意為止。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是孩子學(xué)不會(huì)，可能是我們老師沒(méi)有給孩子做好示范。

還有一次，孩子們?cè)谛〗M合作中，總是不整齊，我就開(kāi)始帶著孩子們來(lái)尋找問(wèn)題到底出在哪里，幫助他們查找原因，然后根據(jù)原因有目的地改進(jìn)，而不是批評(píng)指責(zé)，因?yàn)橐晃兜嘏u(píng)是解決不了問(wèn)題的，只能讓孩子們更加覺(jué)得束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為，師者就要能耐得住性子，要學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)。

其實(shí)在教孩子時(shí)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)你就會(huì)收到意想不到的效果，在上場(chǎng)前一天，我們班有個(gè)孩子表現(xiàn)得并不是很好，我剛想批評(píng)他嫌他說(shuō)得不好，但轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)孩子本來(lái)平時(shí)就比較內(nèi)向，如果我再說(shuō)孩子幾句，肯定會(huì)打消孩子的積極性，也會(huì)讓孩子更加缺乏自信，我索性給孩子豎起大拇指并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)“這次表現(xiàn)真棒！如果聲音再大一點(diǎn)、表情再自然一點(diǎn)、說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速再稍稍慢一點(diǎn)，效果就會(huì)更好，來(lái)再試試看，老師相信你！”結(jié)果那個(gè)孩子真得有很大超越，能看得出來(lái)孩子是發(fā)自內(nèi)心地在挑戰(zhàn)自己。所以，有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就會(huì)有大大的超越。

因此，身為師者，千萬(wàn)不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，老師的鼓勵(lì)有時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一劑強(qiáng)心劑。