文/長沙諾貝爾搖籃金帆小區(qū)幼稚園中一班彭昱翔媽媽? ? 肖顏
? ? ? 在“舉國狂歡”的雙十一購物節(jié)，在細(xì)雨濛濛的周末一大早，我坐了26站公交車來到了市兒童活動中心參加諾貝爾搖籃幼稚園舉辦的沈致隆教授講座。
? ? ? 職業(yè)就是教師的我，一年參加的培訓(xùn)講座不計其數(shù)，抱著完成幼兒園老師交代的任務(wù)的態(tài)度來參加講座。
? ? ? 一開場，小學(xué)部的小主持人就令人精神振奮，自從我家哥哥14年從幼兒園畢業(yè)，我已有很多年沒有看到過諾貝爾搖籃的大舞臺了，這里的孩子們依舊那么可愛，那么自信和優(yōu)秀。
? ? ? 沈教授是北大化學(xué)專業(yè)高材生，不僅在自己的專業(yè)領(lǐng)域有研究，尤其在多元智能理論和公共藝術(shù)教育方面有卓越成就。
? ? 講座從多元智能理念的起源發(fā)展、多元智能的內(nèi)容以及其與教育和人生幸福的關(guān)系幾個部分展開。
? ? 多元智能理論由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德.加德納（Howard Gardner）在1983年提出，得到國際教育界的廣泛關(guān)注。其著作的多元智能架構(gòu)等書籍由沈教授翻譯并帶到中國。
? ? 我以前在相關(guān)親子效能管理的培訓(xùn)課程中有接觸過關(guān)于八大智能的理念，當(dāng)時覺得收獲頗豐，今天才明白其理論來源。沈教授在八大智能的基礎(chǔ)上提出了九種智能，分別是：
1.語言智能
2.邏輯數(shù)學(xué)智能
3.音樂智能
4.空間智能
5.身體智能
6.人際認(rèn)識智能
7.自我認(rèn)知智能
8.博物學(xué)家智能
9.存在智能
? ? ? 講座中沈教授用了大量的豐富生動的實例來介紹了九種智能的表現(xiàn)及其發(fā)展，每個人都有擅長的智能方面，也有不足之方面。
? ? 能讓我感受到，其實在幼兒教育階段，找尋到孩子天生的智能特點，在教育和培養(yǎng)中，可以孩子的智能擅長方面進(jìn)一步發(fā)揚培養(yǎng)，也對不足之方面可以促進(jìn)改善，讓孩子能較全面的發(fā)展，得當(dāng)教育，甚至可以使其在擅長領(lǐng)域取得較好成就。
? ? 這次講座讓我感觸最深的有兩個方面：一是多元智能理論來源于藝術(shù)。二是多元智能理論中人際認(rèn)知、自我認(rèn)知和存在智能雖然可能在學(xué)校教育階段無法用教科書來量化，但其實質(zhì)是培養(yǎng)一個人社會能力、情商的重要方面。
? ? 加德納說:“我和大多數(shù)心理學(xué)家沒有什么不同，但卻是他們中的一個特例，當(dāng)我還是個孩子的時候，藝術(shù)特別是音樂就是我生命中非常重要的部分。”加德納從七歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，潛心執(zhí)著，認(rèn)真練習(xí)，十二歲成為了少年鋼琴家，他認(rèn)為如果沒有對藝術(shù)長期的興趣和研究，是絕對不可能提出多元智能理論的。達(dá)爾文在晚年總結(jié)自已的一生時也曾說：“30歲以前，彌爾頓、拜倫、雪萊等人的詩歌作品是我感到快樂的源泉，還很喜歡莎士比亞的作品。繪畫和藝術(shù)也帶給我極大的享受。但在我多年不讀一行詩之后，大腦似乎變成一架專門搜集事實和數(shù)據(jù)然后尋找規(guī)律的機(jī)器......” 因此，從小讓孩子在藝術(shù)的氛圍中熏陶，可以激發(fā)其對自我的認(rèn)識和目標(biāo)的確立。
? ? ? 而若是只注重孩子語言，數(shù)學(xué)邏輯等現(xiàn)在學(xué)校主流教育側(cè)重方面的培養(yǎng)，而缺乏自我認(rèn)知，人際認(rèn)知等方面，則可能會使人格品德不夠健全，沒有正確積極的人生觀和價值觀。沈教授也舉了一些在學(xué)術(shù)上有成就，但道德品質(zhì)敗壞的所謂專家的例子。
? ? ? 通過沈教授的解讀，也讓我更深層次理解了諾貝爾搖籃謝董事長提出的“思源感恩，愛國愛家，科藝貫通，科體貫通，文理慣通...”的理念。所以教育首先要培養(yǎng)好孩子健全正面積極的人格品德。
? ? ? 最后沈教授播放的央視出彩中國人節(jié)目，清華大學(xué)校友合唱團(tuán)的老教授們演唱的《我愛你中國》讓全場氣氛升華，大家在老教授們講述的為祖國事業(yè)奮斗和奉獻(xiàn)的事跡中感動，愛國之心油然而生。聽完講座，心情久久不能平靜。這也是我這幾年聽過的最精彩最有收獲的教育講座。正因為千千萬萬前輩們的努力付出，才有了今天祖國的繁榮昌盛和我們的幸福生活。我們更應(yīng)該珍惜，感恩，并為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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