我們考試過后的，今天有兩位同學(xué)找我。

朱同學(xué)來找我說，老師你給我找一些不等式求最值的題目吧。

那一位同學(xué)來找我分析試卷這個問題。
她說，考試的時候出錯，我聽她那么一說，大概是接受不了考試的時候會出錯。那這是因?yàn)槠綍r的時候也會有錯誤的情形，只是平時我們沒有太在意，而考試的時候被放大了，是用扣掉分?jǐn)?shù)來衡量的，平時的時候錯了就是錯了，我沒有做任何標(biāo)記體驗(yàn)不出來，這個損失在考試的時候特別明顯。

好像我平時摔了一下，我并沒有太在意，因?yàn)榇┲澴佑幸惶煳夜庵茸呗罚铧c(diǎn)把膝蓋碰破了一下子就特別疼起來了。

下午我換了一種策略，在預(yù)習(xí)的過程中，結(jié)合知識點(diǎn)先把同學(xué)們可能會遇到的題型，簡單的總結(jié)了一下。證明了一個公式，另外一個公司根據(jù)形式直接變形給出來了。不確定他們會不會自己在課下去證明，這個全憑個人興趣。

效果明顯的是，一下課來了幾個同學(xué)都來問我，可能是我上課沒有說清楚，也可能是他們沒有跟得上，當(dāng)然我覺得這種良性的互動是比較好的，她們都知道來問我，我覺得這個打開了溝通的門。沒懂下課就知道來問，我覺得這是一個良性的很好的互動，我也希望能夠借這個機(jī)會，跟同學(xué)們多了解一下情況。

我在想，以前是體驗(yàn)式接觸學(xué)習(xí)，就是讓同學(xué)們先通過例題感受出來模式，自己嘗試對類型總結(jié)。今天我先列出來大綱和方向，大概同學(xué)們沒有感受到是怎么應(yīng)用，所以就有一些抽象。

今天的板書稍微有一些進(jìn)步，條理和清晰化，我下次需要注意字體和排版。