昨天下午孩子從幼兒園回來(lái)，我主動(dòng)打招呼，她沒(méi)搭理我。 外婆走過(guò)來(lái)壓低聲音說(shuō)，“老師反映，她今天在幼兒園吐口水在一個(gè)小朋友凳子上?！鄙袂楦訃?yán)肅地繼續(xù)說(shuō)道：“老師還說(shuō)她上課不守紀(jì)律，上廁所不打招呼悄悄出門(mén)?！?
一天被投訴兩件事，不知道孩子心情怎樣呢？外婆嚴(yán)肅的神情，似乎怒斥我教育的「失敗」。但此時(shí)此刻，我沒(méi)有心思思考這個(gè)，因?yàn)槲业母惺馨盐依刈x書(shū)年代的記憶。那時(shí)候特別害怕在學(xué)校做了錯(cuò)事，老師一句“告訴家長(zhǎng)”，嚇得魂飛魄散。孩子現(xiàn)在也許就是這樣心情吧。
孩子在錯(cuò)誤中是否學(xué)到教訓(xùn)，取決于父母的態(tài)度。
小的時(shí)候，我每次做錯(cuò)事，我首先想到的是：如何在父母面前蒙混過(guò)關(guān)，至于我為什么這樣做，沒(méi)人關(guān)心，大人只在意他們聽(tīng)到看到的結(jié)果。漸漸旳我也不愿意跟爸爸媽媽分享我在學(xué)校的事。有了小孩后，我堅(jiān)持要做一個(gè)：相信小孩，而不是只聽(tīng)外人的意見(jiàn)就用情緒去逼迫孩子認(rèn)錯(cuò)的家長(zhǎng)。
稱(chēng)職的父母，應(yīng)該是在孩子遇到挫折時(shí)，陪孩子一起還原事情的經(jīng)過(guò)，一起分析原因，一起約定處理方法。
終于，我在樓梯口找到大寶，她將頭埋在端坐著的膝蓋上哭泣。她一定害怕極了，老師投訴，媽媽會(huì)接著批評(píng)嗎？
想到這些，我鼻子酸酸了，快走兩步，抱著大寶安慰道：“怎么在這里哭起來(lái)了，發(fā)生什么事了嗎？”孩子肩膀抖動(dòng)得更厲害了，頭低的更低。我試探性地問(wèn)：“在學(xué)校做錯(cuò)事了？”謝天謝地，她終于回應(yīng)了：“吐口水，上廁所不告訴老師?！薄班牛以谶@里，別擔(dān)心，不管發(fā)生什么，我都愛(ài)你?！彼榫w稍微平復(fù)了一點(diǎn)，我細(xì)細(xì)地詢(xún)問(wèn)了事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
大寶不是淘氣的孩子，在家里也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的情形。也許，這中間有被忽略的細(xì)節(jié)。孩子談到，有人將紙巾放她嘴巴，所以她吐口水。嗯，這樣，我認(rèn)為是很正常的自我保護(hù)行為。雖然這樣做沒(méi)錯(cuò)，但孩子終究還是吃虧了，我得換個(gè)角度讓孩子在群體中保護(hù)了自己，又不受批評(píng)：“下次，還有這樣的事情發(fā)生，一定要大聲說(shuō)「你不可以這樣做，你要跟我道歉！」，需要幫忙的時(shí)候一定找老師幫忙?！弊詈笪疫€是不放心的又說(shuō)了一次：“不管發(fā)生什么，我都愛(ài)你。放心去做你認(rèn)為是對(duì)的事情。”
孩子長(zhǎng)大終究要脫離我的保護(hù)，我能做的，不是讓她依賴(lài)?yán)蠋熁蛘咂渌皺?quán)威的人”，而是學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，有能力去抗衡外面的風(fēng)雨。能力背后的力量，就是家人對(duì)她百分百的支持。
很快，孩子心情就好了起來(lái)。
孩子上課期間私自上廁所這個(gè)反饋，我當(dāng)時(shí)還是挺震驚的。過(guò)去的一年半里，我密切的關(guān)注孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)，這個(gè)習(xí)慣，是老師當(dāng)初在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，為了方便管理，縱容孩子「私自在上課期間上廁所的」。老師在孩子小班的時(shí)候多次跟我提到過(guò)這些情形，說(shuō)孩子可以自己上廁所了。
現(xiàn)在突然對(duì)孩子提出這樣的批評(píng)，我真的很錯(cuò)愕。畢竟我曾經(jīng)以為，老師允許孩子這樣做，是教學(xué)上的一大進(jìn)步。孩子有上廁所的需要，悄悄從后門(mén)出去，不用中斷老師上課節(jié)奏，孩子也避免尷尬。
也許很多人會(huì)揪著“不守紀(jì)律”這個(gè)話(huà)題不放。記錄是死的，人是活的。我認(rèn)為，在這件事上，趁上廁所逃課，才是真正的不守紀(jì)律。畢竟課堂上，幾十人，因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)突然舉手站起來(lái)說(shuō)要上廁所，這個(gè)愕然的舉措就中斷了所有人的思路，甚至要上廁所的同學(xué)還會(huì)招到其他同學(xué)的取消。
很可惜，我們就讀的學(xué)校依舊是時(shí)刻給孩子灌輸“順從大于變通”的學(xué)校。我只能讓孩子先在這個(gè)環(huán)境中適應(yīng)下來(lái)。我跟孩子約定，盡可能地在下課期間上廁所（盡管我知道這很反人性，我明明沒(méi)有上廁所的需求，卻因?yàn)槟承┘s束逼著自己上廁所。）其次，實(shí)在在上課期間要上廁所，一定要立刻舉手，不要考慮是否會(huì)打斷老師講課或其他同學(xué)取笑。如果老師一時(shí)半會(huì)沒(méi)看到，而你又實(shí)在忍不住了，還是要悄悄地上廁所。畢竟總不能尿褲子吧。
比起不守紀(jì)律，老師更討厭看到孩子尿褲子，到時(shí)候孩子受到的心里傷害更大。
孩子很喜歡她的班主任，我也經(jīng)常教育孩子要「尊師重道」。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)為，教孩子如何分辨一件事的對(duì)與錯(cuò)，比盲目的尊敬他人要重要。
給孩子足夠的信任，孩子反而會(huì)自我反思，道出事情的真相。
晚上，孩子爸問(wèn)大寶，“今天在幼兒園，為什么上受到老師批評(píng)了?！焙⒆拥谝环磻?yīng)看了看我，我想，她還是害怕爸爸會(huì)因此批評(píng)她。我笑了笑回應(yīng)她：“沒(méi)事，你說(shuō)吧。”然后她以正常的音量告訴了爸爸今天發(fā)生的事情。不像下午回來(lái)時(shí)用擴(kuò)聲器都未必聽(tīng)得清楚的蚊子音量。
她能從情緒中抽離出來(lái)看待整件事了。突然，她爆料說(shuō)，沒(méi)有人將紙巾塞到她嘴巴，是小朋友拿紙巾給她擦干凈凳子。然后在幼兒園哭了。我?guī)缀醣惑@得整個(gè)下巴掉下來(lái)。她一開(kāi)始還是擔(dān)心我會(huì)批評(píng)她，將責(zé)任推給了別人。她用這種方式來(lái)實(shí)驗(yàn)父母對(duì)她的愛(ài)，是否真的能像嘴上說(shuō)的那樣：“不管發(fā)生什么，我都愛(ài)你?！?/p>
很慶幸，我沒(méi)有像我的父母當(dāng)初批評(píng)我一樣，掠過(guò)她的感受批評(píng)了她。不然我可能一輩子都不知道事情的真相。
把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)以后，大寶心情更好了，坐在我腿上抱了抱我。當(dāng)孩子心里有足夠的愛(ài)和力量時(shí)，她就有勇氣去面對(duì)自己的犯下錯(cuò)的，這才是真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的開(kāi)始。
在《心理營(yíng)養(yǎng)》一書(shū)中提到：在育兒的事情上，沒(méi)有非那樣做不可的事。孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)第一反應(yīng)很可能是“成功型父母”人設(shè)的崩塌，其實(shí)這些在教育孩子成長(zhǎng)的路上來(lái)說(shuō)真的不重要。她是一個(gè)孩子，不是我設(shè)計(jì)出來(lái)的程序，自然會(huì)有超出我預(yù)想范疇的事發(fā)生，她用她的體驗(yàn)去過(guò)她的一生，她有選擇權(quán)。這些都不重要，重要的事，我能在教育上，時(shí)刻站在她的角度去看待整件事的來(lái)由、經(jīng)過(guò)，以及導(dǎo)致的結(jié)果。我們一起分析、約定，比我盲目地聽(tīng)從了老師的反饋就回家批評(píng)她一通來(lái)的有意義。
教育不是一蹴而就的事，我很感激老師反饋了這些信息，家庭和幼兒園在孩子的教育上相輔相成。只是，比起我一定要跟老師站在一起去批評(píng)孩子，我更愿意站在孩子的角度上了解孩子為什么要這樣做。
