? ? ? ? 有一種力量滋養(yǎng)生命，催人奮進(jìn)，溫暖他人，這種神秘的力量，我想稱它為內(nèi)動(dòng)力。從心里生出來的動(dòng)力只有兩個(gè)：成就感和探索欲，也就是好奇心。如何讓中職學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成就感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索欲，提升學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，一直都是中職班主任工作的主要研究方向。
? ? ? ? 作為中職班主任，我每天和學(xué)生們做著“貓捉老鼠”的游戲，我時(shí)常出現(xiàn)在班級(jí)的后門，查看學(xué)生們的上課狀態(tài)。每次行動(dòng)，都會(huì)有意外“收獲”，趴桌睡覺，偷玩手機(jī)，蹲在桌下吃飯，紙筆五子棋，織毛衣…同學(xué)們?cè)谡n堂上追求著自己的興趣，例行著學(xué)校規(guī)定的出勤任務(wù)。溝通中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們真的不知道怎么學(xué)習(xí)，自己為什么而學(xué)習(xí)，也未曾體驗(yàn)過學(xué)習(xí)的快樂。沒有親身體驗(yàn)，自然不能獲益其中。
? ? ? 學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，我就要為他們制定目標(biāo)。10月初，我利用1+x證書選拔考試為教育契機(jī)，制定班級(jí)本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：全員考核沖進(jìn)學(xué)年前400名，取得考試資格。接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃十分重要，我結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作用記憶腦科學(xué)，以章節(jié)為單位，利用背誦后第一天，第一周，第一個(gè)月的記憶規(guī)律，反復(fù)測試，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)過的知識(shí)夯實(shí)、記牢，為綜合?？嫉於ɑA(chǔ)。
? ? ? 重中之重是實(shí)現(xiàn)老師看著學(xué)生學(xué)到學(xué)生自己學(xué)的轉(zhuǎn)變。我將學(xué)生以寢室為單位分組，采取小組競賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每輪考試計(jì)算小組平均分，5輪考試為一個(gè)階段，將本次復(fù)習(xí)分為三個(gè)競賽階段，每階段獲得第一名的小組做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。每周測試滿分名單發(fā)家長群，提出表揚(yáng)。當(dāng)然有獎(jiǎng)勵(lì)也有懲罰，每次考試沒達(dá)到正確率98%的同學(xué)，需要在課間和中午，重新考核，當(dāng)周任務(wù)必須當(dāng)周完成。
? ? ? ? 實(shí)踐的具體情況如下：第一輪考試，47人參加，24人滿分，不達(dá)標(biāo)6人，周五自習(xí)課再次測試6人全部達(dá)標(biāo)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)從晚上打游戲、看電視劇轉(zhuǎn)變?yōu)閷嬍壹w刷題；學(xué)生們個(gè)體之間展開競賽，開始刷題PK, 并把戰(zhàn)果分享到朋友圈；班級(jí)自習(xí)課，學(xué)生埋頭苦學(xué)，時(shí)而聽到學(xué)生手機(jī)測試，沒達(dá)到滿分的遺憾聲，時(shí)而聽到學(xué)生獲得成功的歡呼。作為班主任的我，似乎看到了同學(xué)們備戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們也收獲了學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)生認(rèn)真答題
? ? ? 家長反饋：家長微信與班主任溝通孩子學(xué)習(xí)情況；家長給學(xué)生請(qǐng)病事假明顯減少；父母看到孩子滿分表示感謝。
? ? ? 教師收獲：張同學(xué)因?yàn)榭荚嚶淞艘惶最}與滿分失之交臂，主動(dòng)要求重考。他的理由令我感動(dòng)：“老師，我復(fù)習(xí)時(shí)就想著您對(duì)我們說的話，想父母看到成績后的感受，我想讓我爸看到成績后臉上露出笑容?！蔽液敛华q豫的給了他重考的機(jī)會(huì)，孩子收獲滿分后高興地離開辦公室。每日的陪伴也讓我收獲了學(xué)生對(duì)我滿滿的愛，車上的文字足以說明這一切。
? ? ? ? 學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來自于以下幾個(gè)方面：教師的激勵(lì)與啟迪，教師要潛心尋找教育資源，一個(gè)聯(lián)想就會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師要善于創(chuàng)造教育情境，充分利用學(xué)校自習(xí)時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃；教師要善于利用同伴影響，運(yùn)用班干隊(duì)伍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以點(diǎn)帶面，營造趕、超、比、拼的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；教師要善于運(yùn)用家校合力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)與家長溝通，家長的鼓勵(lì)與陪伴將帶給孩子巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
