很多人學(xué)了「訓(xùn)練式教學(xué)法」之后，卻不敢實(shí)際的去從事訓(xùn)練的工作。追究其原因，不外乎有兩個(gè)因素：
第一是不習(xí)慣，第二是害怕失敗。
因?yàn)檫@兩個(gè)因素，導(dǎo)致辛苦學(xué)來的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)，卻沒有機(jī)會(huì)能夠去落實(shí)，實(shí)在是一件非?？上У氖虑椤?/p>
克服「不習(xí)慣」
因?yàn)榇蟛糠莸闹v師，當(dāng)初入門的學(xué)習(xí)大部分都是講授的方式，而且這些年來也都是以這樣的方式在進(jìn)行教學(xué)。一時(shí)間要改變這些經(jīng)年累月所累積下來的習(xí)慣，確實(shí)不是一件容易的事情。
然而只要能夠正確的認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練對(duì)教學(xué)成果的重要性與必要性，了解到唯有透過良好的訓(xùn)練才能夠有效的提升部屬的能力，那么就有足夠的動(dòng)能去改變這種因?yàn)椤覆涣?xí)慣」所帶來的抗拒心理。畢竟「重要的事永遠(yuǎn)有時(shí)間做，永遠(yuǎn)只做重要的事情?！?/p>
不要怕失敗
至于第二個(gè)原因「害怕失敗」這個(gè)因素，則是需要透過不斷的練習(xí)，才能夠有效的克服。為什么人們會(huì)對(duì)「訓(xùn)練」會(huì)有恐懼感呢？原因其實(shí)不難理解，因?yàn)椤秆葜v」的變量不大，只要老師能夠不忘詞，能夠順利的將課程講完，其實(shí)是不會(huì)發(fā)生什么問題的。
更何況現(xiàn)在有投影片的關(guān)系，解決忘詞的技巧很簡單，就只要按下一張投影片就可以了。因此「演講」對(duì)老師而言，其實(shí)是一項(xiàng)最簡單，同時(shí)也是最安全的方法。
訓(xùn)練的變化多，是正常的
「訓(xùn)練」跟「演講」最大的不同，就是「訓(xùn)練」的變數(shù)很多。同樣一個(gè)練習(xí)，對(duì)于程度不同的學(xué)生，會(huì)有各式各樣不同的反應(yīng)。如果老師沒有臨場應(yīng)變的能力，就會(huì)導(dǎo)致場面失控，造成訓(xùn)練會(huì)場一片混亂，非但連「演講」的效果都達(dá)不到，甚至?xí)斐刹恢绾问帐暗膶擂螆雒妗?/p>
做訓(xùn)練要有真本事
尤其是在「訓(xùn)練」的會(huì)場，老師一般都要進(jìn)行所謂的「示范模擬法」，這種示范方法是無法看著投影片講的，老師必須要有真槍實(shí)彈、臨場應(yīng)變的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能夠順利地完成。很多實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)稍嫌不足的老師，光是這個(gè)示范的環(huán)節(jié)就已經(jīng)被嚇壞了，更不用談其他的訓(xùn)練步驟了。
現(xiàn)場應(yīng)變與調(diào)整很重要
再來不管是「統(tǒng)一練習(xí)法」或是「角色扮演法」等各種練習(xí)的方法，不管是人員的分組、訓(xùn)練時(shí)的檢查糾正、士氣低落時(shí)的激勵(lì)等等，都需要老師根據(jù)現(xiàn)場人數(shù)的不同、程度的差異、訓(xùn)練的目標(biāo)等等因素，去做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能夠達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。
訓(xùn)練本身也需要訓(xùn)練
以上林林總總的講這么多，不是要讓大家心生畏懼。而是要讓大家知道，「訓(xùn)練」本身就是一門大家所不太熟悉的技術(shù)，不會(huì)、不熟本來就是很自然的事情。只要能夠充分的掌握「訓(xùn)練」的流程與關(guān)鍵技巧，自然能夠應(yīng)付裕如、熟能生巧了。
就好像我們剛開始學(xué)療程手法的時(shí)候，不也是笨手笨腳、手忙腳亂的嗎？但是經(jīng)過一段時(shí)間努力的練習(xí)之后，現(xiàn)在不是非常熟練了嗎？
有準(zhǔn)備，訓(xùn)練就不可怕
因此可以這么說，「訓(xùn)練」其實(shí)并不可怕，可怕的是沒有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備與練習(xí)之下就去做「訓(xùn)練」的工作。要克服對(duì)「訓(xùn)練」的恐懼，就是透過不斷的練習(xí)，并且在不斷的練習(xí)當(dāng)中去累積經(jīng)驗(yàn)、修正錯(cuò)誤，那么經(jīng)過一段時(shí)間之后，自然能夠掌握其中精髓，越做越好了。
