作為班主任，最關注的莫過于孩子的情緒了。很多時候，孩子沒有學習勁頭，學習不認真，和同學頻繁起口角，都是“情緒”在作祟。我格外關注孩子們的情緒問題，也經(jīng)常和家長交流，如何幫助孩子調(diào)節(jié)情緒。在今天的閱讀中，多次讀到黃老師是如何關注孩子情緒，調(diào)動孩子積極地情緒，去共同解決問題。從中學到很多理念和方法。很多她和孩子之間的真實故事都是那么的富有教育智慧，她給孩子的科學的無條件的愛深深地打動了我，也引起了我的不斷反思。
我曾做過那么多自以為費心教育孩子，其實是錯誤傷害孩子的事。幸好我一直在學習，在修正錯誤，親子關系也逐漸和諧、親密，孩子雖已成年，有什么思想和情緒上的困難，自己解決不了的，都愿意和我傾訴，聽取媽媽的建議；有具體事情，也愿意和爸爸商量解決。通過閱讀本書，我知道了自己哪些做法是正確的，為什么對，也明白了自己走進了哪些誤區(qū)，怎樣改正。真希望有更多的家長拿起《學習的格局》，學會科學的愛孩子，帶給孩子積極的情緒，幫助孩子培養(yǎng)各種能力和責任感，那么，將使億萬個家庭充滿溫暖和愛，使數(shù)不清的孩童都能擁有幸福的童年和終生學習的能力。那真是一個值得我們?yōu)橹畩^斗的美好夢想。
看看今晚我夢想的天空中又多了幾顆星星呢？
抗挫力，讓孩子學會反脆弱。這是今天最耀眼的“啟明星”。挫折無處不在，身處在生活富足的年代，我們的孩子卻越來越不快樂。清晨，極少看到朝氣蓬勃的學生，背著書包快樂地走進學校。更多的是步履散漫、焉頭耷腦的孩子。也許是昨晚的拉鋸式作業(yè)或者填鴨式補習耗盡了孩子的心力，也許是家長飯桌上或者上學路上的嘮叨充斥著孩子的大腦，也許是不足的睡眠產(chǎn)生的未消掉的起床氣，也許是不當?shù)脑绮蜕踔翛]吃早餐影響了孩子的求知欲?？傊?，孩子的情緒從一天的開始就不對勁兒，這樣的狀態(tài)怎么能靜心學習呢？
黃老師認為，抗挫力（也就是逆商）和情商一樣，是需要從小在原生家庭和環(huán)境里后天習得的。她給出了三個方法很有實用性。方法一是培養(yǎng)掌控感，不制造恐懼。幫助孩子看到希望，提升他對逆境的掌控感。這樣孩子就不會因恐懼結果而消極應對，這其中更多的是生活中的一些小事，如喬丹的故事《鞋子里的鹽》。在孩子心中，小事不小，足以影響他對未來的判斷，是恐懼還是希望，取決于家長對孩子的引導是積極的正向還是消極的否定。方法二是培養(yǎng)擔當力，不過度使用懲罰，而是引導孩子在面對批評的時候，正面思考后果，理解批評是老師和家長向他亮起的糾正錯誤的信號燈。黃老師同樣遇到過孩子闖下禍事的時候，她會先安定孩子的情緒，為稍后進一步解決問題搭建一個正向而積極的情緒基礎。再秉持友善的態(tài)度耐心傾聽孩子的心里話，這樣才能有效解決問題。最后再引導孩子自己做解決方案，包括孩子應該面對的懲罰，這樣孩子就能靜下心來思考自己到底錯在哪里，如何避免再次犯錯。這個過程就是培養(yǎng)孩子的擔當力。沒有無端地指責就沒有一味地抵賴，沒有不分青紅皂白地懲罰就不會產(chǎn)生強烈的后果恐懼，事事有因才有果，孩子的表現(xiàn)取決于家長的態(tài)度和做法。方法三是用小事幫孩子身心變強大。生活處處是教育，越是小事越關情。在一次次小事的解決中，強化孩子對失敗和犯錯的正確理解和理智接納，幫助孩子用積極的心態(tài)看待得失。久而久之，孩子遇到問題，才會先考慮如何解決問題、承擔責任，而不是恐懼后果的可怕而逃避或推諉。
如何正確處理孩子寫作業(yè)拖拉的問題，是夜空中“北斗星”。它指引我們付出精力和耐心授人以漁。黃老師說的好，父母必須用正確的方式去有限度、有階段地陪孩子做作業(yè)，而這樣做的終極目標是為了讓孩子在小學的高年級基本能獨立完成作業(yè)，為進入初中真正獨立學習做好準備。對此，她給出了分齡陪寫策略，能夠很方便地拿來就用。我一定要真正讀懂學會，并用來指導家長朋友們，都學會科學的陪寫作業(yè)，讓寫作業(yè)變成“溫馨的親子時光”。
家長陪寫作業(yè)的作用主要是幫助孩子建立重要的學習技能，一是學會遵照老師的指示和要求完成作業(yè)，二是建立起時間觀念，理解自己做作業(yè)應該用的時間長度。并提供了三個方法與大家分享。
方法一：建立做作業(yè)的“儀式感”，就是作業(yè)前的簡短討論。先討論給作業(yè)怎樣分類，再讀懂老師的作業(yè)要求。這樣做雖然麻煩，但能幫助孩子對作業(yè)形成一個全盤的理解，逐漸建立起對作業(yè)的認知度和責任心。需要家長不厭其煩地堅持與孩子一起“饒有興趣”地完成這項做作業(yè)的開始儀式，直到他能夠自覺自愿地獨立規(guī)范地完成以上兩項任務，才能讓儀式成自然，培養(yǎng)出一個思維和行為的好習慣。
方法二：巧妙運用沙漏，為孩子示范做作業(yè)所需要的的時間長度。沙漏讓時間變得具體、可視，最適合幫助6-8歲孩子直觀地理解寫作業(yè)的進度與時間的長度之間的關系，慢慢學著掌控自己的時間，而不是依賴家長的催促。
方法三：教孩子學習策略，提高作業(yè)效率。8歲孩子的做作業(yè)儀式中，還應包括第三項任務，那就是規(guī)劃出寫作業(yè)的策略。主要是按難度排序，思考先寫或者后寫什么作業(yè)。這種規(guī)劃作業(yè)的策略，不僅教給孩子關注作業(yè)效率，還教給孩子用揚長避短的長板效應思維來規(guī)劃作業(yè)，避免過度糾纏弱項，磨掉自己的時間和信心。一旦孩子掌握了這樣的策略規(guī)劃，就會自然運用在考試中，再也不會出現(xiàn)“遇到難題就卡殼，會做的也來不及做”的遺憾心塞場面了。在孩子寫作業(yè)的過程中，家長一定要控制自己，不去打擾孩子，約定好有問題集中最后可以協(xié)助他解決。但需要注意的是，要想辦法調(diào)動孩子的情緒，積極參與到做作業(yè)的儀式中，盡量保持愉悅平和的心情完成作業(yè)。只有讓孩子把做作業(yè)和“愉快地心情”連接起來，孩子才能真正愛上學習。
今夜的星辰燦爛，指引我為實現(xiàn)夢想而不斷努力！
