? ? ? ?自從用上了信息化教學(xué)，面對數(shù)據(jù)，教師總是要做教學(xué)決策。而教學(xué)決策，決定了課堂質(zhì)量！坦白地說，有時(shí)給學(xué)生出的選擇題，面對很高的正確率情況下，總感覺還是有點(diǎn)兒不放心，又讓選擇正確的孩子把理由再講一遍。然而，高正確率說明大部分孩子已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)了，不需要再花時(shí)間分析，可以直接進(jìn)入到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。要想做出高質(zhì)量的教學(xué)決策，教師要經(jīng)常性、針對性地做出教學(xué)決策，并通過足夠多的練習(xí)，才能保證每次的決策質(zhì)量足夠好，使學(xué)習(xí)的成效提高，達(dá)到教學(xué)專業(yè)化的要求。對數(shù)據(jù)的“感覺”，一定是長期實(shí)踐中、反思中獲得的。

? ? ? ?在第12講《用對數(shù)據(jù)，共創(chuàng)美好課堂》共讀中提到，精彩的教學(xué)內(nèi)容，來自學(xué)生的生成。信息技術(shù)融合讓課堂“從精心預(yù)設(shè)走向精彩生成”，“從感性判斷走向精準(zhǔn)決策”。作為教師我們要對自己的課堂教學(xué)孜孜不倦地追求，讓學(xué)生在課堂上一次又一次創(chuàng)造出精彩的學(xué)習(xí)素材。