? ? ? “冰山沉于海面下的八分之七決定冰山上八分之一的高度與美麗”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――冰山理論
? ? ? ? 2018年10月8日下午（國(guó)慶假期回來第一天）的班會(huì)課時(shí)間，全體援疆教師集中一起召開了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。語、數(shù)、英三科的老師分別針對(duì)月考的情況作了分享。這也讓我作為旁聽的體育老師有了些許啟發(fā)。我想到了杭高校長(zhǎng)、特級(jí)教師蔡小雄所說的關(guān)于教學(xué)的三境界，一是傳授知識(shí)，二是開啟智慧，三是點(diǎn)化、潤(rùn)澤生命?；蛟S我們大家都難完美達(dá)到到以上境界，但這必須是我們教育工作者的畢生追求。三個(gè)境界之間應(yīng)該是相互聯(lián)系，相輔相成，相互促進(jìn)的。傳授知識(shí)的目的是為了讓學(xué)生能夠漸浙地開啟智慧，開啟了智慧又能夠讓我們能夠更好地傳授知識(shí)。誠(chéng)如孔子所說：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。說的就是要讓學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三，觸類旁通的境界。這就是把知識(shí)學(xué)活的時(shí)候，智慧也就開啟了，也為潤(rùn)澤生命奠定了基礎(chǔ)。此外，我覺得還有三點(diǎn)想法要時(shí)刻告誡和勉勵(lì)自己。
? ? ? ? 一是少埋怨。教學(xué)過程當(dāng)中我們大家都有著各種的不如意，諸如學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不感興趣、作業(yè)拖延；家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)不重視或者針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題視而不見、甚至對(duì)教師給出的建議虛心接受卻死不悔改；學(xué)校方面：安排課時(shí)少、各類活動(dòng)多等等。這就產(chǎn)生各種的怨氣和抱怨。我想這些問題應(yīng)該是共性的，放眼全國(guó)各地都是客觀存在的。在對(duì)待怨氣這個(gè)事上，孔子告訴我們的是 ：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。凡事問題多往自己身上去尋，去找破解問題的方法，少把精力時(shí)間花在抱怨這件事上，怨氣自然就少了?！肮院瘛睉?yīng)該也是自我成長(zhǎng)的開始。
? ? ? ? 二是要尋方法。教育有法，但無定法，貴在得法?？催^這樣一幅漫畫：一個(gè)考官，底下是一群學(xué)生，分別是猴子、金魚、海豹、大象……考官的考核辦法是“爬樹去”……這也反映了我們現(xiàn)在的教學(xué)常態(tài)：用一種方法去教40個(gè)學(xué)生，而不是用40種方法去教1個(gè)學(xué)生（如果能做到絕對(duì)是專家級(jí)別了）。打罵(說教)為什么有效？人都有這樣的心理，那就是遇到事情時(shí)會(huì)很直接、很自然的做出判斷，要么趨利避害，要么兩害相權(quán)取其輕，要么兩利相權(quán)取其重。趨利避害好理解，那什么是兩害相權(quán)取其輕呢？比如回家做作業(yè)這件事情，做作業(yè)是痛苦的，痛苦指數(shù)是三分。不做作業(yè)要被打，痛苦指數(shù)是五分。這兩件事情都是痛苦的，但是被打的痛苦指數(shù)相對(duì)高一些，于是他選擇了做作業(yè)。在這種時(shí)候打罵是有效的。打罵（說教）為什么又會(huì)無效了呢？有一個(gè)法則叫做感受的遞減法則。比如孩子不做作業(yè)，打他1次可以讓他乖一個(gè)星期。但每次都這么打，人的痛苦指數(shù)會(huì)下降，本來打一次痛苦指數(shù)是5分，打第二次的時(shí)候痛苦指數(shù)只有4分，第三次只有3分……到最后可能是打3次卻只能管一天了。這種時(shí)候打罵就漸漸無效了。打罵雖有效（針對(duì)剛用或孩子年紀(jì)不大時(shí))，但其實(shí)這并沒有深入核心去解決實(shí)質(zhì)問題。因此，生理層面的痛苦和快樂可以利用但不能依賴。
? ? ? ? 三是要挖內(nèi)驅(qū)。內(nèi)驅(qū)力是孩子（甚至所有人）成長(zhǎng)的真正動(dòng)力。我們平時(shí)做的最多的是去提高孩子的學(xué)習(xí)能力(計(jì)算能力、考試能力、閱讀能力……)卻很少去挖掘內(nèi)驅(qū)動(dòng)力上做文章。有句話叫沒有能力學(xué)不快，沒有動(dòng)力學(xué)不久。因此學(xué)習(xí)動(dòng)力是持續(xù)學(xué)習(xí)的加油站和充電寶。我覺得提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力能做的是：
? ? ? ? ①幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣。痛苦痛苦，心中有痛，學(xué)習(xí)就苦；愉快愉快，心情愉悅，動(dòng)作就快！當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件好玩的事情，他或許會(huì)把書本、作業(yè)當(dāng)作是玩具或禮物，否則，他們會(huì)覺得上學(xué)比上墳還沉重。所以人的心理就是美好的事物永遠(yuǎn)想再去體驗(yàn)一次。教育者需要做的就是讓孩子能夠有興趣、有信心、有勇氣去再來一次，并在此過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，哪怕是那么一絲絲。
? ? ? ②建立良好的關(guān)系。“士為知己者死”、“女為悅己者容”“親其師，方能信其道”，說的都是關(guān)系。影響學(xué)習(xí)的關(guān)系包括家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家校關(guān)系。所以關(guān)系是生產(chǎn)力，關(guān)系也是學(xué)習(xí)力。作為教師應(yīng)該敏銳地察覺各方面的關(guān)系和情緒，并能妥善的應(yīng)對(duì)，營(yíng)造出一個(gè)良好的關(guān)系氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
? ? ? ③幫助孩子提升自我價(jià)值。 自我價(jià)值高的孩子追求完美和上進(jìn)，抗打擊能力強(qiáng)，更有抗表揚(yáng)能力，不會(huì)飄飄然，忘乎所以。自我價(jià)值低的孩子容易破罐子破摔，防御和懷疑這個(gè)世界，容易吸收各種不良行為提升“價(jià)值”，以此吸引關(guān)注。對(duì)于自我價(jià)值低的孩子我們要打破他們的負(fù)面觀念。人不是真的因?yàn)槁斆骱捅慨a(chǎn)生差距，而是因?yàn)橄嘈抛约郝斆骱捅坎女a(chǎn)生差距。所以不要天天要求孩子好好學(xué)習(xí)，而應(yīng)該了解孩子內(nèi)心觀念，用正確的方法，合理的語言，完美的邏輯去把孩子對(duì)于學(xué)習(xí)和自我錯(cuò)誤觀念調(diào)整過來。這時(shí)，孩子也許會(huì)有了信仰，有了目標(biāo)，有了斗志，也將重新找回學(xué)習(xí)的力量，外在的學(xué)習(xí)行為自然就變了。正像劉鎖志動(dòng)能營(yíng)的三句語錄：有志戰(zhàn)天斗地，無志怨天恨地。心中有志，千方千計(jì)，心中無志，容易放棄。心中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰，心中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。一個(gè)人只有找到自己的生命的價(jià)值和意義時(shí)，他的動(dòng)力才能源源不斷而來。
