高一時，"瘋狗英語"，哦不，是"瘋狂英語"，其創(chuàng)始人李陽來我校推(傳)廣(銷)他的"瘋狗"哲學(xué)，以及，他出版的學(xué)習(xí)資料。從那時起，我就對這條瘋狗充滿了厭惡感。若干年后，家暴事件爆發(fā)，再后來，李狗嗨跨界去搞三防手機，不成，遂進傳銷界的祖師爺安利學(xué)習(xí)，三個月后退出，如今，不知在哪悶聲蓄力準備發(fā)大招。
英語，是不少人的夢魘，但同時也有太多人習(xí)慣性把"我要學(xué)英語"掛在嘴邊，卻從未付諸行動，或堅持不下去，所以李陽這種賣劣質(zhì)雞血的人才能在天朝大行其道。
作為一個英語不算出色的工科男，我今天鼓(厚)起(著)勇(臉)氣(皮)，和大家分享自己學(xué)英語的三個關(guān)鍵詞，分別是Motivation、Methodology和Class。
1?Motivation
"Leon，我決定了，要重拾學(xué)英語的習(xí)慣，你有什么好資料推薦？"
"這是你本年度第幾次說要學(xué)英語了？"
"......呃，其實我自己也不太記得了。"
"好好享受生活不行么？何必自虐學(xué)英語？"
"好吧，我還是煲劇去算了。"
......
分享具體的方法論之前，我想說說動機這個東西。
不少職場人士，尤其是那些剛畢業(yè)幾年的，一言不合就說要學(xué)英語，寄希望于它拯救自己糟糕的職業(yè)生涯，照亮自己日漸黯淡的人生道路?；虬?學(xué)英語"當作一種雞血，給自己制造一種"我很努力很上進，每天都在進步"的幻覺，以逃避自己在本職工作上不思進取的現(xiàn)實。
有時候我甚至覺得"學(xué)英語"成了一個宗教，每年都有大量信徒加入，并源源不斷地為其貢獻真金白銀，希望某個大神能拯救自己的人生。
事實上，對絕大多數(shù)人來說，英語這項技能只可能是一個加分項，而不是主打項。你在某(些)領(lǐng)域的專業(yè)技能是1，英語技能是0，兩者結(jié)合在一起才有可能產(chǎn)生倍數(shù)效應(yīng)。沒有1作為先決條件，你的蛋再多也然并卵。所以，如果連本職工作都沒做好，就不要妄圖英語能拯救自己的人生！
其實我也是花了不少時間和精力去趟坑之后，才意識到這一點，但也幸好在試錯的過程中逐漸明確了自己的Motivation。
首先，學(xué)好英語對自己未來的職業(yè)生涯還是有好處的。因為，全球化這一趨勢不可逆，我朝也正在大力推進"一帶一路"、"重走海上絲綢之路"、"亞投行"等等對外戰(zhàn)略。同時，英語比漢語更容易學(xué)，而且已作為世界語言流行多年。當然，實際工作中能否用得上，還得看自己所在的行業(yè)和公司。
其次，不舍得浪費學(xué)生時代打下的基礎(chǔ)，更何況在沒有考試壓力的情況下，學(xué)/用一門外語也是一種樂趣。
最后，作為一個十多年的英超球迷，我一直很想去歐洲看看足(異)球(國)比(風(fēng))賽(情)。
2?Methodology
明確動機后，就該摸索適合自己的方法了。
學(xué)語言，無外乎聽說讀寫，聽和讀為輸入，說和寫為輸出。
輸入是地基，輸出是樓閣，缺乏輸入，輸出也只是空中樓閣。
如果不是為了應(yīng)付考試或其他考核，短期內(nèi)也沒出國留學(xué)的打算，我建議大家先從音標學(xué)起。
不要自我感覺良好地認為自己的發(fā)音沒什么大問題，我去年曾特地花了一段時間重學(xué)音標(美式)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己有不少發(fā)音在過去十多年都是錯的，蛋碎滿地......
不要盲目地開口，否則說得越多錯得也越多，以后想糾正過來就很難了。
學(xué)完音標后，偶爾復(fù)習(xí)一下，然后上網(wǎng)找一些聽力材料(最好帶有文本的)，從最簡單的開始試聽，直到找到適合自己的，盡可能聽清每個單詞或一些連讀的發(fā)音，水平更高的同學(xué)，還可以留意重讀弱讀之類的。
這種精聽練習(xí)需要在室內(nèi)專心致志地做，在上下班的地鐵或公交上邊聽邊玩手機不會有什么效果的。
當然，如果能克制住玩手機的沖動，可以選擇看英文原著。每天上下班的地鐵里，除了偶爾玩玩手機，我基本都是在用Kindle看英文原著。遇到生詞，就用Kindle自帶的字典查中文意思，但不會刻意記下來，因為盲目地追求詞匯量意義不大。
也曾推薦過一些比較簡單的原著給同學(xué)朋友，但他們沒幾個能堅持下去。聊過才知道，原來語法是個大問題。即使知道每個單詞的意思，但就是看不懂它們的組合。
我的語法基礎(chǔ)是在應(yīng)試教育環(huán)境下打牢的，所以眼下也沒什么好方法或教材可以分享給大家，除了重學(xué)《五年高考三年模擬》。另外，基友Ray Lee(公眾號：獨思有疑)推薦了一本《新托業(yè)閱讀看這本就夠了》，你們可以參考一下。
打好音標和語法基礎(chǔ)后，可以嘗試說和寫，但主要以模仿為主，不要自己隨意捏造，更要切忌自High式的開口。
我今年就專注聽和讀，明年再去探說和寫的坑，屆時會再寫一篇文章分享自己的掉坑和爬坑經(jīng)驗。
基礎(chǔ)差的童鞋，不要妄圖自己的英語水平能在一年半載內(nèi)有質(zhì)的飛躍，母語尚且學(xué)了十幾年，但有多少人敢說自己的口頭表達能力和文字表達能力都很出色？
最后，希望大家要有耐心，多去試錯，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，因為我上面所說的有可能都是錯的。
3?Class
去年，英語淡出高考的話題一度很熱門。
這個政策的利與弊，眾說紛紜。
但毫無疑問的是，城鄉(xiāng)之間的教學(xué)質(zhì)量差距日漸拉大，英語尤甚。教育部淡化英語對高考總分的影響，意圖之一便是提高大學(xué)(特別是重點大學(xué))農(nóng)村或落后地區(qū)(以下統(tǒng)稱農(nóng)村)生源的比例。
但這個政策能起多大作用？唯有政策落實后，收集相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，我們才能得出一個比較明確的結(jié)論。
但水平越高的大學(xué)必然越注重學(xué)生的英語能力，基礎(chǔ)不牢固的農(nóng)村考生進入大學(xué)后，可能會因為英語差失去不少機會。
而且大學(xué)的管理相比高中松散很多，基礎(chǔ)差的學(xué)生本來就學(xué)不進英語，加上缺乏外界的督促(中學(xué)階段有家長老師學(xué)校等督促)，他們投在英語的時間和精力只會越來越少。除非毅力驚人或悟性高，否則他是很難將"學(xué)英語"進行到底的。
當然，英語水平的高低不僅與地區(qū)教育質(zhì)量相關(guān)，也與階層高低有一定的正相關(guān)性，而且這個正相關(guān)性有越來越強的趨勢。
有網(wǎng)友開玩笑說，以后通過一個人的英語水平就可以大概判斷出他所處的社會階層。
因為中上階層的父母對英語在未來競爭中起的作用有更清晰的認識，所以他們會更重視子女的英語教育，也愿意在這方面投入更多的資源。
而一般的父母受限于自身的見識和資源，無法在這方面為下一代提供太多幫助，只能將希望寄托在子女的自覺上進和老師的諄諄教誨上。
未來，或許社會階層越高的人，其英語水平也越高，在商業(yè)社會中的競爭力也就更強，而那些當初為英語淡出高考歡呼雀躍的人則會懊悔不已。
花了那么長的篇幅說完這三個關(guān)鍵詞，我猛然發(fā)覺Gift才是起決定性作用的關(guān)鍵詞??！(此處應(yīng)有一個"拜拜"的表情)
PS：文里的學(xué)習(xí)方法還有不少細節(jié)或技巧性的內(nèi)容沒寫出來，因為它們可能只與我個人情況契合，所以，如果你有什么好的建議或疑問，歡迎留言，我會盡己所能回答的。
